榜样示范 宽严相济

摘 要：班主任在学校中扮演着重要角色，承担着多重责任，其一言一行每时每刻都对学生产生着潜移默化的影响。作为班主任不仅要在身正的前提下为学生做好榜样示范，还要在坚持原则和职业道德的前提下宽容学生的缺点和错误，更要在尊重学生人格的前提下严格要求学生。

关键词：榜样示范；宽严相济；尊重学生

一、榜样示范，以身作则

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为班主任，在要求学生做到遵规守纪时，必须自己先要做到。譬如一名经常上课迟到、随手扔烟头、讽刺挖苦学生的班主任，又怎能要求自己的学生上课不迟到，不乱扔垃圾，不讽刺挖苦同学？当班主任进入教室时看到地上的垃圾时自己主动弯腰捡起，看到书柜中凌乱的图书时动手摆放整齐，看到满是灰尘的讲桌时亲手擦拭，学生都会将班主任的一切行为看在眼里，一次次的榜样示范行为下学生就会受到感染，自然而然地就会去效仿。

二、宽严相济，尊重学生

许多班主任经常埋怨现在的学生比以前的学生更难教育，宽不得严不得，宽了是放纵，严了是冷漠。那么新时代的学生到底是应该宽容教育还是严格要求呢？

（一）宽严相济

1.宽容——班主任的修养

教师的心里要容得下每个学生，尤其班主任更应如此，当学生犯了错误时，不要一味地训斥和责骂，要努力做到循循善诱，软硬兼施，反之，会让学生觉得班主任小肚鸡肠，久而久之班主任在学生心目中就会成为铁面无私的冷血动物。

当然宽容不是无能，而是教师美丽人格的体现。宽容也不是回避矛盾，它和严肃批评一样，某种意义上来说其最终目的都是为了让学生认识错误或缺点，最后通过反省将其改正。宽容也是班主任高尚道德情操和对学生一片爱心的体现，也是成为一名四有好老师的必备素养。宽容在一定程度上可以成为治疗学生思想疾病的良药，宽容也常常能增进师生情感，消除师生隔阂，改善师生关系。宽容不仅是班主任对学生的理解与关爱，也是班主任的一种教育修养和教育智慧。宽容学生是要理解和尊重学生的自尊心，而非追求“白玉无瑕”的理想境界。

但是，宽容不等同于纵容，不能与放纵混为一谈，宽容教育一旦丧失原则，便会成为纵容。班主任在教育教学中要坚持原则，坚守职业道德，遵守法律法规，在是非问题面前必须让学生知道哪些行为尚可原谅，哪些行为必须接受惩罚。对学生严格要求可以培养其良好的习惯，形成严谨的学风，养成良好的思想，塑造规范的行为。倘若班主任对于学生的错误一味地心慈手软，是非不分，毫无原则，宽容便成了纵容，同时，班主任的宽容也会慢慢被学生看作软弱无能，班主任也便失去了学生心目中的权威性和应得的尊重，宽容教育就会变成纵容教育，其教育效果会适得其反。

2.严格——班主任的责任

我们常说“严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格教育，很难培育出合格的人才。因此，对学生严格要求是班主任的职责，更是班主任的义务和必须坚持的原则，也是一个教育者必须坚守的职业道德。

但是，有时班主任对全体学生太过严格要求，即使班主任自己做到了榜样示范，以身作则，但总有一些学生达不到要求或者根本做不到，此时有些班主任在恨铁不成钢的情绪影响下会严厉训斥、讽刺学生，甚至会出现体罚或变相体罚学生的行为，部分学生不仅对自己的错误或不足不以为然，反而会认为是班主任看不惯自己而故意在找茬，一度会造成师生横眉冷对、关系紧张。其实，班主任应注意因材施教，针对不同的学生，班主任要有不同的心态，要区别对待。另外，对学生严格要求时，不可操之过急，一定要把握好尺度，做到严之有度。

（二）尊重学生

尊重学生不仅要尊重学生的人格，还要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地对待每个学生，不讽刺、挖苦学生。因为班主任在孩子心目中的地位是至高无上的，甚至比自己的父母親还要高，所以在某种情况下，班主任不尊重学生时对学生心灵造成的伤害会比其他人造成的伤害更大。因此，班主任倘若对学生多一点尊重，他们便能增加一份自尊与自信，班主任只有让学生增强自尊和自信，才能有利于学生形成积极的自我评价，他们才会因自尊而自重，因自信而自强。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].长江文艺出版社，2014-11.

[2]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社，2010-12.

[3]艾斌.班主任工作手册[M].吉林人民出版社，2012-05.

注：本文是甘肃省教育科学“十三五”规划2018年立项课题《民族地区农村初中德育途径探索与实践研究》的研究成果之一，课题立项号为GS[2018]GHB3826。主持人：祁光晓。

编辑 杜元元