农村初中语文教学写作创新意识的开发与培养

辛万芳

摘 要：写作作为一个衡量人才能力的重要指标，甚至能够决定人未来的发展潜力。在经济发展十分迅速、科技创新能力不断进步的二十一世纪，我国又十分重视“创新能力”在青少年群体中的培养，甚至将其列为当前素质教育的重中之重。然而在农村地区，由于教育资源、经济条件的限制，农村中学生写作创新意识的开发与培养成为当前众多学者注重的问题。

关键词：阅读；写作；创新意识

现阶段，我国城市中整体的教育事业发展蓬勃向前，而农村地区由于其本身经济环境落后，教育水平相对不高，在农村初中语文教学过程中，部分教师依然停留在应试教育阶段，忽视素质教育的发展要求。本文将针对我国农村初中语文教学写作创新意识的培养进行研究，提升农村语文写作教学水平。

一、農村目前语文教学存在问题

（一）教学方式单一

在农村的教学方式中，最为多见的是教师唱“独角戏”——上课方式以教师自己讲课为主，学生积极性不高，课堂互动性少，学生的思维能力与表达能力无法得到提升。可是众所周知，语文作文学习本身就是一个主动探索的过程，需要学生发挥想象力去思考，需要多与他人沟通来提升表达能力，“独角戏”的死板教学方式无法满足对学生写作创新能力的提升。

（二）学生综合素质较低

农村家长以务农或务工为主，本身知识水平不高的他们又长期在外打工，缺少对孩子学习方面的监督，孩子从小家庭教育的缺失使得学校教学目标难度加大。甚至部分家长直接将孩子交由家中老人抚养，老人也只是将重点放在学生饮食起居上，对于学习的事情更没有了解，并且缺乏父母关爱关心的子女心理问题产生也会影响到在学校的学习行为。

（三）教学资源匮乏

农村学生因经济限制、硬件设施限制等原因，无法享受到与城市学生相同的多媒体教学、网络互动教学，只能通过传统的纸质课本以及老师的口头教授获得知识，这种教学无法调动学生的听课兴趣。

现在许多年轻教师不愿去农村或山区教学，这一行为直接后果便是农村教师资源匮乏，使得农村教师退休年龄延长，农村教师老龄化问题严重，而这些年龄较大的教师多守旧传统、思想懈怠、行为散漫、对于教学没有任何热情，是提高学生能力的一项重大阻力。

阅读是提升写作能力的重要影响因素，可农村学生及学校没有足够的资金去配置相应的书本。据初步统计，农村中学生年阅读书本数量平均在1～3本，这一数量远不能满足教育部对青少年提出的要求。

二、培养学生写作创新能力具体措施

（一）教学方式多元化，提起学生写作兴趣

主要对策为提升农村教师的能力素质。教师是授课的主体，是教学活动中的领导者，教师的能力素质对教学成果有很大的影响。因此，加大对农村教师能力素质的培养，训练教师教学技能，必然对教学成果有着积极的作用。构建开放的、充满新意的教学模式，例如：要让学生写一篇有关大自然的文章，就可以组织学生去户外亲近自然，用眼睛、耳朵、双手去感受自然，不仅能够摆脱死板的教室授课方式，还能放松心情，激发兴趣从而获得写作灵感。

（二）提高学生综合素质，引导学生创新思维

1.从审题立意方面突破传统思维

由于农村学生长期处于较为封闭状态，见识相对较少，眼界不宽，写作思路存在一定的局限性，这是阻碍他们写出新颖文章的原因之一。因此为了克服这种问题，就要加强对他们审题立意方面的指导。主要的措施包括，教会学生读懂题目，搜索其中关键词；对题目思路进行整理，了解其逻辑关系；明确题目材料是非，确定写作角度；对文章布局格式的规划。

2.从选择题材方面突破传统思维

摆脱走形式主义路线——题材单一，内容无趣。主要途径有三个：一是指导学生将生活经历写入作文中，优秀的作品都来自于生活，来自于对事件的真实感受，例如我国诺贝尔文学奖获得者莫言的作品，许多都是来自他的回忆，描写的都是他真实经历的事情，部分加以改编，因此才能够以淳朴的文风获得读者的喜爱。二是可以背诵他人作品中的精彩片段，再根据题目进行合理的改写，虽然是模仿但是也要创造出自己的风格，不可一味模仿抄袭。三是多阅读，记下其中的名言警句，在必要时可以引用从而给文章增加色彩。

当然，创新思维的养成并非一日之功，需要教师与学生双方共同努力，教师要对学生阅读行为、阅读方式进行合理的引导。

（三）加大对农村教育资源的投入

多媒体教学已经成为现代教学的主流，利用网络互动教学这种新颖的方式可以使学生在不出远门的情况下了解到外面世界的变化，开拓学生眼界，增长见识，激发学生写作的创新能力。

加大对教育图书的资金投入：学校建立图书角等，营造良好的文化氛围。教育学家霍姆林斯基就曾强调过阅读对青少年的重要性，鼓励学生要多多阅读。同时，学校作为文化传播的主要地点，丰富的文化气息能够对学生的阅读兴趣产生潜移默化的影响。学生可以在这种环境下交流阅读心得、写作体会等，拓宽思维面；可以从阅读中激发写作创新灵感，摆脱传统阅读思维的束缚。对此，政府可以通过加大对教育资源的支出或者是社会捐助等措施为农村学生提供更多书本去阅读。

初中阶段是青少年发展学习中的关键时期。这一时期的学习习惯的培养、写作能力的养成对于青少年未来的发展起着重要作用。语文写作作为一门极具主动探索性的学科，在教学方式上对于教师有着极大的挑战，要求对学生的身心有着准确把握，对学生进行多种维度、多种层次的创新意识培养，从而提高他们的写作素养。

参考文献：

[1]史国.初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].新课程（下），2016（11）.

[2]张水秀.初中语文教学中培养学生的创新意识[J].散文百家（下），2014（9）.

[3]胡庭钦.初中语文写作教学如何培养学生的创新思维[J].读与写（教育教学刊），2016，13（2）：106.

[4]江苏梅.初中语文写作创新思维的培养[J].读与写（教育教学刊），2012（11）：61.

编辑 刘瑞彬