发扬、传承

摘 要：素质教育视角下，音乐教育作为一门艺术教育的学科，受重视程度较高。以此为核心，分析初中音乐教育中民族音乐的应用价值，包括激发学生学习兴趣、革新音乐教育模式以及促进民族音乐传承。并针对性地提出初中音乐民族音乐的发扬与传承策略，从思想观念、课程结构以及教学氛围等多层面着手，为初中音乐价值以及民族音乐的传承发展奠定基础。

关键词：初中音乐教育；民族音乐；价值；发扬；传承

民族音乐具有别样魅力，我国作为多民族国家，民族音乐资源丰富。从民族音乐本身出发，承载着多元的民族文化。将其与音乐教育有效融合，带来的是一种全新的教学模式，也能够实现对于民族音乐的发扬与传承。两者相互作用，相互影响。本文则将其作为研究重点与核心，促使民族音乐更好地融入现代音乐教育体系中。

一、初中音乐教育中民族音乐的应用价值

初中音乐教育中民族音乐的应用，其价值主要表现在以下几个方面：其一，激发学生学习兴趣。相较于传统的初中音乐教学，民族音乐的融入，赋予了音乐课堂全新的教学内容，打破了传统音乐教材的限制。并且作为一种全新的音乐形式，极大地丰富了学生的参与积极性，有利于形成民族自豪感与自我认知。其二，革新音乐教育模式。初中音乐学科受重视程度并不高，处于一种相对“边缘化”的位置，教学模式以及教学框架相对单一。这种情况，通常会造成恶性循环的问题，导致音乐教育的发展受阻。而民族音乐的融入，使得学生的学习自信更强，带来了新的变化和新的内容，教学模式也随之发生改变。其三，实现对民族音乐的传承。民族音乐是本民族文化的结晶，但在漫长的发展历程中，民族音乐已经逐渐稀缺，如何更好地发扬与传承，则成为一项重点任务。将民族音乐融入到音乐教育中，实则是对民族音乐的一种有效发扬和传承，使得广大青少年对于民族音乐有所了解，形成独特的民族音乐审美特质和民族文化自信[1]。

二、初中音乐教育中民族音乐发扬与传承策略

1.树立科学的音乐教学观念

音乐教学观念直接决定着音乐教学的走向，树立科学的音乐教学观念，对于音乐教学有效性作用明显。因此，想要民族音乐有效地融入初中音乐教育中来，则需要转变传统的思想观念。其一，树立现代化的音乐教育理念。教师要掌握先进的音乐教育理念，并能够灵活地运用这种理念去开展教学实践，增强学生音乐素养以及技能训练；其二，充分意识到民族音乐的应用价值和有效性。民族音乐有效融入初中音乐教育中，这是一个循序渐进的过程，需要逐步摸索两者融合途径，而非一蹴而就。例如，教师将《信天游》引入到课堂教学中，要依托先进的教学观念，通过正确的引导，做好音乐内容的优化设计，全面了解民族音乐的內涵，并形成正确的价值观念[2]。

2.开发民族音乐课程资源

传统的音乐课堂教学资源，多是以音乐赏析教材为主，教师将一些流行的音乐作为教学的内容，以此来增强学生的学习兴趣。但这种音乐教育模式所取得的教学效果并不理想，很难将音乐的价值内核充分展现。对此，在进行民族音乐的应用过程中，要开发民族音乐课程资源。在民族音乐资源方面，音乐教师要充分了解到本地区的民族音乐，并将其应用到教学实践中来。如在新疆地区的初中音乐课堂，教师则可以选择《新疆之春》这种民族音乐，唤起学生的民族自豪感和音乐的想象力，从更深刻的角度去理解音乐内涵[3]。同时，还可以积极地去创编校本音乐教材，将民族音乐的理论以及相关技能作为创编核心，发挥出校本课程的资源优势，为民族音乐更有效地融入初中音乐教学中奠定坚实基础。总的来说，网络环境下，教师获取民族音乐资源的途径增多，过程更便捷，为民族音乐课程资源的开发提供必要条件。

3.实现民族音乐的艺术创造

作为一种艺术形态，民族音乐的艺术创造过程，实则是对初中音乐教育的改革创新过程。对于传统的初中音乐教育而言，枯燥、乏味似乎成了音乐课堂的代名词。究其原因，则是音乐课堂的艺术创造性不强，造成音乐本身的价值被忽略。对此，则需要实现对于民族音乐的艺术创造。一方面，实现歌与舞的整合。舞蹈和音乐本就是一体的，为迎合大多数学生的学习兴趣，民族音乐融入音乐教育中，可以将舞蹈与音乐有效融合，发挥出两者的引导作用，提高学生的参与积极性和参与兴趣，加深对于民族文化的深刻理解，实现对于民族文化的有效传承。另一方面，感知原生态音乐。学校应该开展丰富的民族音乐活动，以活动的带动性来引导学生参与其中，感受原生态音乐的美感，理解民族音乐的深刻内涵。可以说，实现民族音乐的艺术创造，对民族音乐更好地融入初中音乐教育作用显著。

参考文献：

[1]魏艳梅.传承音乐之源 弘扬民族文化：如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].艺术评鉴，2018（7）：121-122.

[2]高成辉.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].黄河之声，2017（12）：31-32.

[3]袁丽.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].西部素质教育，2017，3（2）：137.

作者简介：杨婷，性别：女，学历：本科，职称：二级教师，工作单位：石嘴山市第四中学，研究方向：音乐教育。

编辑 刘瑞彬