浅谈新课标下的初中英语口语教学策略

余泓君

摘 要：随着我国新课程改革及素质教育理念的不断推进，以往灌输式的教学方式已经无法满足现代学生的学习及社会发展的需求。对于初中英语教学来讲，口语的教学是最重要的，科学有效的口语教学可以有效地提高学生的学习效率。由于新课改的实施，使初中英语口语教学面临了新的挑战和机遇。在初中英语教学过程中，教师要不断地对教学方式进行创新，要让学生进行大量的口语练习，这样才可以在练习中从被动学习转为主动学习，使语言脱口而出。初中英语教师要对英语口语教学进行深入探究，将理论知识与实践进行结合，找到相应的改进措施，切实地提高初中英语的口语教学有效性。针对初中英语口语教学策略进行深入探讨。

关键詞：初中；英语；口语；教学；策略

随着信息化及全球化的发展，英语逐渐受到了社会各界人士的广泛关注，这对学生的未来发展也具有直接的影响。在初中英语教学过程中最重要的一部分教学任务就是英语的口语教育，教师要对口语教学加以高度重视，及时地找出学生在口语方面存在的问题，对其加以分析，选择针对性的教学方法，并从根本上将其解决。以下就结合教师的多年教学经验，对新课改下的初中英语口语教学策略进行深入探讨，希望可以使初中生的英语口语水平得到提升。

一、创设生活化，加强学生的口语交流

知识来自于生活，同时也应用于生活，初中英语教学要有效地融入生活化，结合英语知识来创设相应的生活情境，可以有效地拉近英语知识与学生之间的距离，以贴近生活的表达方式来对学生进行引导，进而有效地加强学生的学习实践性和实用性。比如，在学习Where did you go on vacation这一内容时，其主要是通过讨论假期游玩的经历来复习过去的知识点。所以，教师可以引导学生举办一次“party”，然后自由地交流自己在假期内发生的事情，介绍在内容包括去了哪里？做过哪些事情？有什么样的心得和感悟？这样是学生主动的参与到交流活动中，并在这一情境中来激发学生的学习热情和学习兴趣，增强其英语的口语表达能力和交际能力等。这样，学生在一个熟悉且轻松的环境下可以更好地交流和学习，促进其更直观地体会英语语感和语言逻辑。初中英语教师还可以选取生活中的一些真实场景，也可以选择某一个典型的事件来让学生观察，进而实现学生学习和生活的相互交融，用耳濡目染的方式来培养并不断提高学生的英语口语表达及交际能力。

二、利用多媒体技术，创设口语情境

课堂教学是学生学习英语的主要场所，同时也是学生口语表达训练的地方。在初中英语教学中，教师为学生创设的口语环境直接影响着学生口语水平的提高，所以，教师要合理地利用课堂环境，让学生在一个轻松的英语氛围中进行口语学习锻炼。为了给学生提供一个完全是的口语环境，老师尽量的在课堂上应用英语进行授课，从走进课堂的问好到课堂结束说再见都要用英语来完成，课堂提问也应该在英语和汉语两种语言的结合中进行。另外，在英语课堂上，教师可以通过多媒体技术来播放一些英语电影或是视频来刺激学生的视觉和听觉，有效地帮助学生接触到真实的英语环境。比如，在学习teenage problems这一内容时教师可以在上课之前找一些有关teenage problems的英文电影，选取其中比较精彩的视频在课堂上进行播放，如mean girls是一部比较著名的美剧，教师可以选择其中的一小段视频在上课之前播放给学生，这样可以引起学生的注意力，同时在本节课中所要学习的词汇也可以在视频中提前学习。这样不管是从接受程度上还是发音上都给了学生一个标准的示范，由此，在教师教学的过程中让学生进行朗读就会容易很多。

三、课后活动，开展口语练习

在有限的口语课堂教学时间内，学生无法充分地进行口语练习，要想提高学生的英语口语教学质量，就要加强学生课外口语的锻炼。所以，教师要引导学生在课后多进行朗读，同时开展活动的方式也要具有多样性，进而有效地丰富学生课外口语练习活动。教师要按照学生的兴趣爱好及英语水平等因素，组织相应的英语课文朗读大赛、英语角等活动，这样不仅可以增强学生英语口语知识，还有助于提高学生听说能力，减少学生对说英语的抵触心理，有效激发学生的学习兴趣和表达英语口语的自信心。此外，教师还可以让学生通过多观看外国电影、歌曲或是英语节目等，让学生逐渐形成英语语感。通过这些丰富的课外活动，不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还可以开阔学生的视野，在扩充学生词汇量的同时，有效地激发了学生说英语的兴趣，进而提升了学生的口语水平，并增强学生自信心和应用语言的自豪感，让学生在真实的语境中加强实践，培养学生丰富的英语语感。

总的来讲，在初中英语教学中，口语教学占有重要的比重，教师要结合学生的实际情况，采用针对性的教学策略，为学生创建良好的英语学习环境，鼓励学生开口说英语，切实地提高英语口语教学效率，进而有效地提高学生的口语交际能力。

参考文献：

[1]裘平.浅谈新课标下提高初中生英语口语能力的教学策略[J].当代教育论坛（教学版），2011（20）：89-90.

[2]刘席春.浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思[J].人间，2015，193（34）：159.

编辑 刘瑞彬