探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合

张向薇

摘 要：初中语言的关键是要打好基础。学生应该阅读更多的课外读物，并观察周围更多的事情，这将有助于取得满意的结果。因此，将阅读和写作相结合，对于有效地提高教育效果是有重要作用的。基于此，研究并描述了阅读与写作结合的作用，同时简单地描述了结合的方式。

关键词：初中语文；阅读；写作

在传统的初中语文教学中，要么只是注重阅读教学，要么只是简单地进行写作教学，很少有教师将两者结合起来。因此，为了扭转目前的教学形势，初中语文教师必须紧密结合阅读和写作教学，提高学生的综合素质。

一、初中语文阅读与写作教学相结合的现实意义

初中语文阅读与写作教学相结合具有十分重要的现实意义，主要体现在以下几个方面。首先，初中的学生有一定的阅读积累和知识储备，而这些知识的积累可以让学生在写作过程中获得大量的材料。其次，将写作与阅读进行有机结合后，能够让学生的写作能力和阅读能力都得到不同程度的提升，学生运用语言的能力也能得到全面提升。

二、读写有机结合的方法

为提高初中生语文学习水平，一个非常有效的措施是结合阅读和写作。因此，初中语文教师应在教学过程中充分发挥自身优势，为学生参与阅读和写作创造更多实践机会。同时，要激发学生对写作的兴趣，让他们感受到写作不是一项任务。传统的应试教育模式已经影响了大多数学生，特别是对于初中生，他们对语言学习不是很感兴趣，许多学生将语言学习视为一项任务，不能积极主动地提高写作技巧。此外，许多教师指导写作只是为了让学生在写作时提高成绩，忽视情感教育和学生的思维训练。因此，如果要提高初中生的语文水平，首先必须改变教师和学生对语文的看法。语文应该被视为生活中的必修课，老师在教授语文课程的课堂中，可采取用语文材料范读与播放录音等多种多样的教学方式引导课堂里学生聆听感受，此外也可以让学生参与相关语文材料朗读训练来激发他们的学习兴趣，促使学生在这一过程之中获得语文学习所带来的快乐，感受通过兴趣得到能力的提升。

三、充分发挥教材的作用，实现阅读与写作的有机结合

初中教科书中的文章都是精挑细选出来的，具有代表性。因此，教师不能忽视教材的作用，应引导学生熟悉教科书中的经典文学，充分探索文章所涉及的知识，引导学生体验文学之美，增强欣赏能力。因此，在讲解课程的时候应该根据实际情况，根据老师个人的亲身体验以及同学在这个年龄阶段对知识内容的理解，让学生运用想象力和理解力去感受所讲内容的，这样子有利于激发同学们的积极性。例如，《谈骨气》，虽然不是当代作品，但是其表达的内容和意思至今仍然让读者感同身受，老师在讲解的过程中可以借用我们现在生活中及身边的事情来进行讲解，这样可以把较深的含义简单化，引导学生做一个有骨气的人，有利于学生日后形成一个良好的价值观。

同时，教科书也是一种特别好的材料。因此老师在教学过程中需要指导学生记忆、累积这些材料，为之后的写作予以协助。此外，还可以引导初中学生写一些简短的日记，并合理地利用阅读和写作，激发学生的写作欲望，使他们对写作充满兴趣。

四、丰富课外知识，激发学生兴趣

想在學业上取得硕果，需要有渊博的知识。在教学中，教师可以适当增加学生的课外阅读，扩大知识面，提高学生的文学素养。例如，《乐府诗集·长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”时，你可以让学生阅读更多关于努力学习的诗句。比如，唐宋八大家之首韩愈的《增广贤文》：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让学生通过运用类似的课外知识，有效地提高他们对勤奋学习的认识，使他们能够积极、努力地学习。教师可以适当的在课堂中引入一些百科视频激发学生的好奇心，同时也推荐像《动物世界》类的视频供学生课后观看，这样可以提高阅读量。学生可以把这些搜集下来的知识，运用到平时的写作过程中，进而提升文章的水平。

阅读与写作相互结合对初中语文教育非常重要。初中语文教师可以引导学生在语文课堂上以不同的方式学习，用眼睛感受文章，以朗读文章的方式更深入了解文章，理性思考文章的意义，并且以文字记录阅读感受，还可以使用写读书笔记之类的方法来提高写作技巧，提高文化素养。这样子才能更好地达到教学目的，把语文融入生活，用文字表达生活表达情感。

参考文献：

[1]李娟.谈初中语文的阅读与写作[J].试题与研究（新课程论坛），2014（8）：72.

[2]陆桂芬.谈初中语文阅读与写作的关系[J].都市家教，2012（10）：199.

编辑 冯志强