“以读促写”在初中英语教学中的应用探讨

徐秀存

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在初中英语教学当中，“读”“写”均为教师需要重点教学的内容。为了更好地保证初中英语教学质量，将“以读促写”运用于课堂教学当中意义重大。因此，首先分析了初中英语教学现状，然后探究“以读促写”在初中英语教学中的应用策略，以供参考。

关键词：以读促写；初中英语；教学应用

英语是一门语言性学科，在初中英语教学当中，培养学生听、说、读、写能力十分关键。从某种程度上来说，读与写属于密不可分的两个部分，将两者结合起来教学能够起到事半功倍的效果。但是，受到传统教学模式的影响，很多教师没有注意到读写教学的重要性，导致学生学习效率受到极大的影响。因此，为了更好地保证教学效果，教师应该改变当前教学现状，将以读促写教学模式运用于初中英语教学当中，保证教学质量。

一、初中英语教学现状

1.教师对英语阅读与写作教学的重视程度不高

在传统教学模式当中，教师过于注重理论教学，忽略了学生基本能力的锻炼与培养。当前，很多初中英语教师在开展课堂教学活动时，也大多以语法、单词等教学内容为主，针对阅读与写作的重要性教师了解程度不深[1]。在这种情况下，教师不注重英语阅读与写作教学，在阅读文章时，没有充分引导和分析语篇结构与语言信息，而学生自觉性又比较低，久而久之，学生难以养成良好的阅读习惯，阅读能力自然得不到提升。

2.学生阅读能力与写作能力普遍不高

受传统教学模式的影响，初中阶段的学生普遍英语阅读量比较少，阅读能力相对较差。而阅读与写作往往是相辅相成的，学生的阅读量与阅读理解能力通常对其写作能力有一定的影响。所以，当前初中生英语阅读与写作能力普遍不高，英语素养也没有得到有效培养。此外，受到汉语语言习惯的影响，很多学生在遣词造句当中依然习惯性延续汉语的语法特点，导致难以真正掌握英语用法，对其阅读能力与写作能力影响更为明显。

二、“以读促写”在初中英语教学中的应用策略

1.研究读前活动，为写作奠定基础

所谓读前活动就是指学生在阅读之前的导入活动，也是学生阅读和写作的基础。因此，想要在初中英语教学中应用“以读促写”，教师还需要充分注重研究读前活动[2]。可以根据学生的实际情况与阅读教学内容，设计合适的读前活动。当前运用比较普遍的读前活动包括：头脑风暴（引导学生接触阅读材料，激活思维）、看图说话（利用图片作为直观媒介，锻炼学生思维能力与表达能力）、预测（通过标题或者主旨句预测文章内容，锻炼学生阅读与写作能力）等，通过这些读前活动，能够更好地引导学生进入阅读状态，从而为写作奠定基础。

例如：当学生不具备丰富的信息储备时，教师可以利用头脑风暴帮助学生了解和熟悉阅读材料，从而更好地激发学生阅读兴趣。同时，在阅读文本时，教师也可以选择与文章有关的相关插图，让学生根据插图内容了解图画的内容，并且引导学生进行造句或者写一篇简短的文章，更好地锻炼和培养学生阅读写作能力。

2.关注读中活动，为写作搭建平台

在阅读与写作教学当中，课堂活动十分关键。因此，运用以读促写教学模式时，初中英语教师还需要更加注重阅读过程中的课堂活动[3]。随着新课程改革的推行，在当前英语教材当中，阅读材料语言生动、题材新颖、体裁多样，因此，教师在开展阅读活动时，也需要结合文章的语境、结构、语言内涵等，为学生创建良好的情境，从而不断锻炼和提升学生阅读和写作能力，保证教学效果。

例如：教师可以在阅读教学过程中，选择一些关键语句来教学语境，然后将选词填空、造句、词义搭配等结合起来，引导学生学会分析句子结构，然后进行默写或者背诵，从而能够更好地运用到以后的写作当中。

3.重视读后活动，巩固写作技能

在“以读促写”的过程当中，阅读和写作是相辅相成的，因此，閱读教学活动过后，教师还需要注重引导学生进行写作练习，从而不断锻炼与提升学生的写作技能。当前常用的写作练习包括：基于文章的写作（对文章内容进行进一步的思考与讨论，并且结合文章内容进行续写、缩写、改写）、模仿文章的写作（根据文章的结构与遣词用句方式，模仿文章进行写作）。教师可以结合文章具体内容与学生的兴趣爱好，选择合适的方式，锻炼学生写作能力。

例如：完成阅读教学之后，教师可以引导学生提炼文本中的素材与写作背景，然后对其进行加工，并且加以自己的分析和理解，最后要求学生模仿文章的结构内容再结合自己的真实经历进行模仿写作，让学生有物可写，也能让学生更加明确写作结构与语言结构，充分提升学生写作能力。

综上所述，初中英语是初中一门重要的学科，在初中英语教学当中，为了更好地培养学生阅读与写作能力，教师可以将“以读促写”充分运用于课堂教学当中，通过研究读前活动、关注读中活动、重视读后活动等方式，做好阅读与写作教学的融合。

参考文献：

[1]刘艳娜，金哲洙.以读促写在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2018，11（24）：123.

[2]邱平和.以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用探讨[J].疯狂英语（教学版），2016，3（10）：81-82.

[3]张彩红.浅析以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用[J].西部皮革，2016，38（12）：183.

？誗编辑 冯志强