浅谈如何在教学过程中提高学生的创新性

徐旭

摘 要：随着社会的发展进步，我国在教育方面的投入不断加大，初中的教学方式和教学重点也发生了变化。创新是现代社会发展的需求，是教育改革的关键。在教学过程中越来越重要，创新意识是人们根据发展需求所提出来的设想。在教学中提高学生的创新性，优化教学方式，响应教育改革措施，使我国教育工作健康稳定发展是当下重要内容之一。对如何在教学过程中对学生创新意识的培养进行分析。

关键词：教学过程；提高；学生；创新性

教育是一个国家发展的基石，需要不斷完善和改进。初中政治是学生开始接触政治领域的启蒙阶段，教师需要格外重视对学生的创新意识培养以便顺应时代趋势，满足社会对人才的需求。创新性主要体现在独立思考、创造等。加强创新性培养和教育需要从学生时代开始，教师在教学的过程中，不仅需要教授学生知识，还需要结合先进的教育理念有意识地培养学生创新性。本文以初中政治科目为例，阐述了加强学生创新性的重要性，并提出策略。

一、客观认识创新教育

（一）注重培养创新意识

初中政治教学能够提高学生的思想政治觉悟水平，促使学生成为高素质人才。当下全球发展迅速，竞争激烈，只有从教育抓起，正确地引导学生认识世界，了解国家，思考社会问题，才能够使学生意识到自己的时代使命并树立正确的人生价值观[1]。现代政治教学不同以往，需要适应社会发展带来的巨大改变，不断地融入创新理念，让学生客观认识当今社会，培养学生的独立思考能力以及创新能力，整体提升教学质量，满足当下教育需求，培养学生以远大志向为前进目标的强大动力。初中的政治教学往往较为枯燥，中学生处于活泼热情的年龄阶段，对新鲜事物有着较高的求知欲，因此教师需要有创新意识，尽可能激发学生的学习兴趣。在教学过程中，兴趣是学习的出发点之一，兴趣往往能够带来持久的学习动力和充满趣味的创造。所以，教师在政治教学中需要充分了解新一代学生的特点，灵活教学，采用有趣的方式进行教学，为学生创造良好的学习氛围，充分发挥学生的创造性。鼓励学生进行独立思考，课本上的知识毕竟是死的，学生需要通过自己的思考大胆提出质疑，敢于打破常规，这样学生的创新意识才能够被保护，创造性才能提高。

（二）注重塑造氛围

政治理论教学基本上都是理论知识，专业术语较多，读起来较为生硬枯涩，学生的注意力很难集中到老师的教学中，学生对政治课不感兴趣，提不起精神。因此，教师需要特意改善课堂气氛，吸引学生的注意力，提升学生的活跃度，营造轻松的学习氛围[2]。在教学过程中，沉重的课堂氛围显得死板生硬，效率不高。一般是老师照课本念，学生被动听，一节课下来大多数学生都处于昏昏欲睡的状态，并没有达到让学生思考的目的，更谈不上创新。因此，教师需要善于学习和教学，通过多种方式进行趣味教学，将生涩难懂的政治理论化为形象生动的画面，让学生在充分放松的状态下学习[3]。例如，可以通过幽默的调侃、唱歌或小游戏等方式与学生互动，带动学生融入政治课堂中。教师在讲解我国的政治制度时，可以对比其他国家的政治制度，例如其他国家的领导人是谁，有什么特点，他们是通过什么方式来商量国家大事的，为什么和我们国家的制度不同等等。学生通常对课外知识很感兴趣，适当插入有趣的课外知识点能够激发学生的学习兴趣，在学生心中形成画面感，扩大学生的知识面。当然，主要目的还是在课本的知识讲解上，由此再对比我国的政治制度，学生就会积极地听讲，有趣的例子往往能够吸引学生，带来良好的教学效果。

（三）尊重学生个性

创新性思维意味着需要发挥想象力，打破常规，因此学生自身需要有一定的个性。在教师教学的过程中，需要尊重学生独特的见解，不要急于用自己已知的知识来否定学生，打击学生的自信心。教师需要尊重学生的思考结果和个性，鼓励学生创新性思考，创新性解决遇到的问题，达到培养学生创新性的目的。在初中政治教学的过程中，教师需要充分了解每个学生的性格特点，根据不同学生的需求，因材施教，每个学生的学习方式和表达方式皆不同，这个阶段的学生都渴望来自他人的关心和肯定。因此教师需要注意到这一点，尽量保护学生刚萌发的创新思维，关心爱护学生。教师在教学过程中，一定要积极地引导和鼓励学生提出问题或者提出不一样的想法，尊重和肯定学生踏出的步伐，以此来让学生产生浓厚的学习兴趣，使学生能够积极地参与到学习和实际的创新中。教师在教学内容和教学方法这两方面需要格外用心，以别具一格的教学赢得学生的喜爱和认同，让学生能够很快地吸收和理解政治理论内容，最重要的是学完以后学生能够提出自己的观点和想法，这一点非常重要，这是创新思维的开始，教学效果也能够大大提升。

（四）社会要求

当今社会各行各业对于创新型人才的需求缺口大，全面发展的人才较少，因此教育工作显得更加的重要。政治教育在初中教育中有着重要的地位，政治理论关乎国家、关乎人民，是与每个人都息息相关的大事，青少年已经褪去了孩童时期的懵懂，需要逐渐意识到自己的社会地位，树立国家荣誉感。青少年是祖国未来的中坚力量和希望，是国家重点培养的对象。政治教学涉及的都是比较重要却难以讲解的话题，教师需要下很大工夫，创新性地教学，帮助学生了解政治，树立正确的政治观念，从而形成正确的国家荣誉感，努力学习，将来为祖国贡献自己的一份力量。

二、教学中现状

（一）创新意识重要性

创新是民族进步的不竭动力。创新意识能够推动人们思维的解放，形成先进理念。当下的教学需要强化创新意识，引导学生充分发挥创造力，逐渐成为充满活力、具有开拓精神的人才。但是目前部分学校还未认识到创新性培养的重要性，或者意识到了却没有有效的方式引导学生，传统教学根深蒂固，一时难以有真正意义上的改变。因此，教育的事情需要慢慢来，主要是培养学生自主思考的能力，自主思维能力比任何书面知识都要重要。

（二）教学内容缺乏新意

初中的政治课安排得比较少，但教学内容较多又都比较重要，因此教学内容无法很好地讲解给学生听，学生需要更多地去收集资料，自主思考书本知识的深刻含义，由于政治内容体系较为复杂，教师教学方式没有多大改变，教学内容枯燥，学生学习任务重，压力加大，久而久之，学生的学习兴趣丧失，创新性也会不足。

三、培养对策

（一）发挥现代优势

当下科技的发展越来越好，各种先进的多媒体教学设备能够运用到教学当中，为初中政治教学提供了有利的条件。教师需要熟练地掌握多媒体技术设备，实时关注时政新闻，扩充教学知识，为学生带来更好的学习体验，让学生能够在轻松愉快的氛围中了解政治知识。同时教师可以利用图片、视频等等，加深学生对政治知识的理解，让学生有意识地去关注国内外时政，主动地去了解政治领域。在学习过程中有更多的思路和想法，激发创造的潜力，进而提升学习质量。教师在初中政治的教学过程中需要结合当下，新技术的引进给了教师更多教学方式的选择，多媒体设备能通过音频、视频等具体化的方式将一些知识表现出来。传统的教学只能通过教师讲授，课堂教学方式单一，通过多媒体设备能够播放相关纪录片，丰富教学形式。

（二）创设情境

画面感带来的冲击力度比较强烈，针对这一点，教师在进行政治教学的过程中，就可以积极地创设情境，激发学生学习兴趣。例如，教师在讲解“受人尊重的奥秘”这一内容时，为了引起学生注意力，教师可以创设一个问题情境：“同学们，我们都渴望得到别人的尊重和认可，那么我们怎样做才能真正得到他人的尊重呢？”通过问题引出教学内容，让学生有较强的求知欲，并形成良好的创新性思维习惯。在教学中，教师需要有针对性地引导学生从不同角度思考问题，帮助学生形成发散性思维，而不是局限在某一块方面，这样学生的创新意识就能获得锻炼和进步。例如，教师在“学会尊重别人”教学时，可以在课堂上演示一个小情境，让学生能够切身体会尊重的含义，也能够增添课堂的趣味性。学生在这种创新性教学方式下能够学到换位思考的能力，促进学生的创新意识的发展。

（三）合作学习

合作学习的目的是让学生在讨论和发表观点的过程中，积极地发散思维表达自己的想法同时又能考虑其他人的想法，完成共同的任务。合作学习能够提供一个良好的氛围，使学生能够自信地、思维活跃地学习，提高学生的合作能力以及创新性。教师在政治教学的过程中，可以根据学生特点来安排小组，尽量让每个小组里的成员的性格特点互不相同，不同的思考方式能够给学生之间带来冲击和影响。教师也需要参与到学生的学习中，主要负责倾听，利用自身丰富的教学知识和教学经验点拨学生，将学生的思考层面提高，鼓励学生表达得更加清楚些，同时负责记录大家较好的创意点。政治课堂需要以学生为主，教师为铺，教学目的在于学生能够学到一些知识，能够有自己的思考，而不单单是老师在教授知识，思维能力的培养尤为重要。教师更需要做的是在陈述知识点后，引导学生主动去思考，突破现有知识的束缚，形成独特的政治观念。例如，讨论国家对一些娱乐节目的限制这一社会热点，学生会有不同的看法，有的学生认为国家对不同文化应当更加的包容，有的学生认为一些文化会带来不良影响，教师可以就这一论点组织辩论，让学生可以各自发言。

综上所述，随着改革的深入，我国教学面临许多前所未有的困难，教师应努力充实自我，不断创新教学方法，结合现代技术，丰富教学内容。激发学生的思维，增强学生的自信心，鼓励学生自主解决问题，培养学生的創新能力。教师在初中政治教学的过程中需要充分地鼓励学生的创新性思维，塑造良好的学习氛围，注重倾听，让学生主动发表见解，积极促进教育改革。

参考文献：

[1]王伟伟，周仲秋.思想政治理论课课堂教学创新性改革与探索：以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例[J].思想教育研究，2015（11）：35-39.

[2]杨成军.思想政治教育教学创新研究与实践[J].科技风，2018（13）：53.

[3]廉颖.高校思政课实践教学的内容改革与体系构建：以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].中国轻工教育，2016（5）：74-77.

编辑 刘瑞彬