微课在初中英语教学中的应用

陈青迎

摘 要：如今，伴随着互联网信息技术的深入发展，初中英语课堂教学越来越频繁地运用微课。作为一种全新的教学资源，微课对开展初中英语课堂教学活动具有深刻的影响。相较于过去的英语课堂而言，微课的时间较短、针对性也比较强，可以激发初中生的兴趣。通过充分运用微课这种教学方式，可以不断提升课堂教学的质量以及效率。此外，微课的应用也可以活跃课堂气氛，丰富英语课堂的内容。首先分析了微课的定义以及特征。在此基础上，分析了课堂教学中运用微课的对策，主要包括新课程导入中开展微课教学、知识巩固时开展微课教学以及在知识难点、重点讲解中开展微课教学。通过研究，旨在激起初中生学习英语的积极性以及热情，加快培育其英语自主学习能力，实现英语学习水平的持续提升。

关键词：初中英语；教学；微课；应用

一、微课的定义与特征

微课的主要载体是教学视频，具有明确的目的。作为一种新型教学资源，微课主要是为某一知识点以及教学环节而进行专门设计。微课的核心资源就在于微视频，主要包括一些与教学相配套的支持性、扩展性的教学资源，从而打造出一个情景化、开放性、网页化以及结构化的教学应用环境。一般来说，微课的时间比较短，通常不超过十分钟，与初中生的认知学习特征以及视觉驻留规律充分契合。

在特征这一方面，微课主要表现为“短、小、精、悍”这四个方面。首先，微课教学的时间比较短暂。将教学视频作为主要的载体，微课依据初中生注意力的特征，会将时间控制在10分钟以内。其次，微课的主题突出、知识点单一、教学目标非常清晰，会专注解决某一个教学环节或是知识点。再次，微课具有比较灵活的学习方式。在过去的英语课堂教学中，我们不能回放讲解。若是学生因事请假或是上课走神，就会错过教师的讲解。若是学生使用微课，可以依据自己的知识接受程度，进行课下的暂停以及重播。通过充分运用微课，不仅可以巩固已学的知识，也可以及时做到查漏补缺。

二、微课在初中英语教学中应用的对策

（一）新课程导入中开展微课教学

一般来说，学生对于英语课堂的兴趣，在很大程度上决定了新课程导入的实际效果。在新课程导入环节当中，初中英语教师若是适当地穿插一些英语微课教学，就可以在很大程度上提升学生的学习兴趣。在微课资源中，英语教师也可以及时地添加有趣、新颖的课堂问题。此外，在英语课堂教学开始的时候，教师也可以播放大量的视频资源。通过这种方式，初中生可以对课堂教学内容有一个初步了解，深入地思考问题，学习兴趣以及注意力也會逐步提升。举例来说，初中英语教师在讲授Lets celebrate这一章节的时候，可以创设一个有效的圣诞节情境。通过充分运用微课播放一些视频，教师可以详细地向学生讲述圣诞节的习俗，包括圣诞礼物、圣诞树以及圣诞老人等，帮助初中生深入、全方位地掌握该部分知识，从而有效地向学生渗透一些其他国家的文化知识，拓宽初中生的视野，提升英语课堂教学的整体质量以及成效。

（二）知识巩固时开展微课教学

在完成英语课堂学习之后，初中生也可以充分运用微课，做好日常的复习巩固工作。因为微课具有条件限制小以及重点突出的显著特征，学生无论何时何地都可以开展英语复习活动。初中英语教师在日常备课的过程中，可以收集一些经典的英语习题、录制微课资源，从而打造出一套全方位、高效的微课教学资源。通过运用互联网，教师可以及时将这些资源传输给学生。在日常学习之后，学生可以自主地进行英语知识复习。此外，在课堂结束的时候，教师可以向学生提供一些有益的拓展知识，不断拓宽初中生的知识广度以及知识深度。此外，通过运用PPT，教师可以配合展开英语微课教学活动，对日常教学内容进行进一步的巩固。

（三）在知识难点、重点讲解中开展微课教学

在英语教学活动当中，英语知识的难点以及重点无疑是一个十分关键的环节，有助于学生深入理解以及应用一些重难点知识，不断提升学习过程中的兴趣以及成就感。由此可见，初中英语教师也可以采取微课的形式，讲授英语重点、难点知识。首先，由于微课教学的重点十分鲜明。在学习的过程中，学生可以不断强化理解英语重点、难点知识。其次，由于微课教学具有较强的直观性以及生动性，可以帮助学生更加容易、快速地理解英语知识。最后，由于微课教学具有非常丰富的资源，初中英语教师能够寻找到一些具有针对性、合适的英语学习资源，从而实现有针对性的因材施教。举例来说，在讲授动词过去式的时候，教师可以首先展示一些动词原型以及动词实际意思。在此基础上，将动词的过去式引出来，帮助学生更深层次地掌握动词过去式，课堂教学的整体效果也得到了很大提升。

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编辑 郭小琴