试论微课在初中物理教学中的应用策略

王云霞

摘 要：随着经济社会的日益发展，经济发展也在推动科学技术的发展，学校也在快速发展，逐渐产生了现代化教学方法，那就是微课教学。初中学校应该恰当地运用这一教学模式，把这个教学模式应用在物理教学上，从而让学生学习物理的兴趣和效率提高[1]。主要研究讨论微课在物理教学中的应用策略，从而改变教学模式并且提高学生学习兴趣，让学生提高成绩。

关键词：微课；初中物理；教学应用

经济引领着科技进步，科技也在推动着经济发展，计算机已经成为人们必备的工具，同样互联网和计算机技术也在改变着人们的学习方式和习惯，把计算机技术和互联网技术应用在教学领域，能够改善教学模式，提高教学效率。在初中物理教学中，以往的教学模式多数以老师讲课为主，存在学生没兴趣、效率低下等问题，那么如何把微课教学带入初中物理课堂就成为老师需要解决的重要问题。微课是现代化信息和教育相结合而产生的，微课能够适应快速发展的信息技术，也能够快速适应拥有现代化知识的学生[2]，那么如何在初中物理课堂应用好微课就成为本文主要讨论的内容。

一、微课教学的含义

微课的概念有很多，但是在不同人眼中会有不同的观点，所以我们要从观念上明白微课是一种课程，是辅助老师教学的课程。微课的概念：是一种新型的教学模式，微课通过播放视频或图片，将课本中的重要内容展示出来，并且加上详细的讲解，让学生学会每一个知识点。微课以短小视频为主，有利于学生学习并且还可以让学生容易接受，微课和以前老师的教学模式有着很大不同，微课更具有吸引力并且能够让学生容易理解，也不会让学生感到厌倦，并且微课是针对学生和学习内容精心设计和开发的微型优质学习资源，对学生有很大的帮助，还能够辅助老师教学。

二、初中物理教学中微课的应用策略

（一）将教学与微课有机结合，促进教学效率的提升

初中物理是大部分孩子第一次系统地学习物理，而且要作为中考主要科目，这就增加了学习的困难，而且物理课程具有实验性、探索性和实践性，物理不仅需要重视理论知识，还要注重与生活结合，并且只有明白了各种现象产生的原因，才能够把物理学得更加透彻，那么如何把生活中的物理现象带进课堂，就成为老师需要研究的内容，老师通过实验或者各种生活现象来建立核心内容，而且可以通过微课来演示实验或者通过微课来播放一些物理现象，微课正好可以把物理课堂上缺失的部分弥补上，也可以把物理课堂变得生动有趣。物理通过微课能够更加贴近生活，并不像纯理论学科一样枯燥，在初中物理课堂上把教学和微课有机结合能够改善教学模式，使学生学习效率变高。

（二）在上课前运用微课来进行引导

在初中教学中，学生大部分都是第一次接触物理学科，也会经常感觉到物理比较难，所以做好课前预习是学生必须要做的。在以前的初中物理教学中，预习工作通常是由学生自己在家中完成的，預习工作通常是老师留下的作业，这就存在着一些弊端，比如很少有学生在家里预习，预习这种作业没办法验收，所以学生都是只完成了其他的作业，经常不预习课程，这样会影响学习效果。但是如果运用微课带领学生预习，而不是学生自己预习，将会有很好的效果。老师精心制作微课视频，将本节课的学习重点和知识结构有效地结合在微课里面，就可以在上课之前播放一段微课来进行本节的预习和引导，这就为学生的物理预习提供了帮助，让学生了解了本节课需要学习的知识，然后再进行下一步学习。

（三）利用微课体现物理实验，加强理解

在初中物理教学中，通常都没有实验部分，如果有也是很少的实验，学校本身基础设施不完善，而且还想节省实验时间来让学生死记硬背，很多教师把做实验变为了讲实验，这样上课效果就不是很好。由于学生缺乏自身经历，也无法对实验的原理进行深奥透彻的理解，教师就可以充分利用微课的优势，让学生对视频进行反复的观看，对实验过程进行多次了解和认知，同书本上的文字和图片相比，这种视频更加生动形象，可以提高学生的学习积极性和学习热情。

总之，教学方法关系学生的学习效率，把微课很好地运用到课堂上，可以有效提升学生的学习效率，并且，通过理解微课的深刻含义，然后把微课带入课堂，将微课和物理教学充分结合，再通过相应的应用策略把微课带入课堂，这样才能充分发挥微课的作用，使学生学习效率提高，让学生对物理感兴趣，提高课堂教学质量，最终提高学生的综合成绩。这种教学模式是适应现代化学生的新型教学模式，也关系着初中物理课堂教学未来的发展。

参考文献：

[1]洪显利.教育心理学的经典理论及其应用[M].北京：北京大学出版社，2011：30-35.

[2]王佑镁，祝智庭.从联结主义到联通主义：学习理论的新取向[J].中国电化教育，2006（3）：7.

编辑 郭小琴