巧设任务 分层教学

郭睿

摘 要：随着科学技术的快速发展，将科学技术应用到教育领域的实例越来越多，其中利用信息技术给教学带来了新的色彩和活力。所以对于初中生而言，信息技术课程非常重要，能让学生培养良好的信息素养，让学生懂得把信息技术和学习有效结合，提高学习效果。就如何进行有效的初中信息技术课堂教学，提高初中信息技术课程的教学效率，提出一点见解。

关键词：初中；信息技术；课堂教学；实践

二十一世纪是信息化时代，信息技术越来越被广泛应用于各个领域，给我们的生活带来非常大的变化。人们可以通过电脑、信息技术、网络去探知未知的事物，也可以利用这些去优化我们的生活。所以对于学生而言，信息技术课程成为他们必修的课程。

一、信息技术课堂的必要性和重要性

如今，信息技术是一项人们需要掌握的现代科学技术，在日常生活中发挥着非常重要的作用，无论是生活中去超市利用电脑收银，还是在学校多媒体上课，都离不开电脑。

在初中教学大纲中，信息技术课程的教学目标是培养具有获取、传输、处理和应用信息的能力的学生，同时又能使学生对信息技术文化和社会问题有正确认识，能合理地使用信息技术，树立正确的信息素养，使得学生为日后的学习和工作以及生活中需要用到的信息技术知识打下基础。而对于初中信息技术教师来说，要通过信息技术来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力等等方面的能力，是一个不小的教学挑战，需要教师深入研究，不断探索。

二、初中信息技术课程教学的现状

从目前大多數学校的信息技术课程的教学情况来看，特别是农村学校难以正常开设、教学这门课程。大部分学校认为这门课程不是主课，也不会考试，所以平时上不上都无所谓，导致学生的电脑操作能力不强，对该门课也没有深刻的认识。

1.师资建设不足

大部分的学校信息技术课的老师并不多，部分是其他科任老师兼职代课，甚至有的老师代课是现学现教。由此可见，师资是造成信息技术课程无法顺利开展的一个重要因素。

2.学生认识不足

有的学生虽然对电脑有兴趣，但只是对游戏有积极性。在课堂教学时，很多学生进了电脑教室就是开机玩游戏，教师在上面讲得口干舌燥却收效甚微。虽然教师可以通过远程控制学生的电脑，避免他们玩游戏，但是这并不意味着学生会乖乖听课。这是因为学生根本没有意识到这门课的重要性，所以需要教师给学生讲解，让学生意识到这门课程与我们的生活息息相关。只有学生知道了生活和信息技术的紧密联系，才会端正自己的学习态度，认真学习。

三、初中信息技术教学实践

1.激发学生学习兴趣，让其意识到课程的重要性

初中生刚接触电脑和信息技术，对一切都有好奇心和求知欲，在教学时，教师不能光讲解枯燥的理论知识，要给学生举一些生活中常常使用到信息技术的例子，将理论教学向生活化、具体化发展，让学生意识到这门课程在日常生活中的广泛应用。也可以提问学生，例如人脸识别用到的是什么信息技术和原理，手机游戏开发又用到了什么技术，多媒体教学又用到了什么信息技术原理。用常见的生活实例，让学生明白信息技术在我们的生活中无处不在，以此来激发学生的学习兴趣。

2.注重实操能力，加强理论基础

信息技术课程重在培养学生的实操能力，让学生学会使用电脑完成教材中的学习任务，所以教师要注重理论与实践相结合，合理布置学习任务，让学生在完成任务过程中既巩固理论知识，又提升实际操作能力。针对学生的不同身心发展特点，教师可以把学生分成不同的小组，进行分层教学，让学生的能力形成互补，互相督促。在布置任务的时候，也要考虑小组成员的学习情况，针对性地下达学习任务，不能给学生带来太多的学习压力，也不能放任学生不管不顾。分层教学有助于不同层次的学生都能获得知识与技能，在教学过程中提高各方面的能力和素质。

初中的信息技术课程内容不难，都是基础知识和技能，教师在教学过程中要重视学生对理论知识的学习，更要重视学生的操作技能的提高，教学方法有很多种，教师要根据学生的不同情况，因地制宜，因材施教，帮助学生打好这门课程的基础，为日后的学习和生活提供帮助。

参考文献：

[1]董玉琦.普通高中信息技术课程标准研制省思[J].电化教育研究，2004（9）.

[2]赵明仁，王嘉毅.促进学生发展的课堂教学评价[J].教育理论与实践，2001（10）.

编辑 谢尾合