生活理念下初中语文阅读教学的创新研究

魏建峰

摘 要：随着新课改的不断深入，初中语文阅读教育迎来了全新的目标与要求，需要将其与学生生活进行紧密联系，从而提高教学质量和效率。因此，从生活理念出发展开初中语文阅读教学活动很有必要。对生活理念下初中语文阅读教学的创新途径展开简单

探讨。

关键词：生活理念；初中语文；阅读教学；创新路径

由于初中生的思想和知识还不够成熟与丰富，因此初中语文阅读教学活动往往面临着难以保障质量和效率的难题。而在教学过程中充分结合生活实际，能够给予学生强烈的熟悉感和亲切感，同时能帮助学生更好地理解教学内容和目的，从而提高教学质量和效率，促进学生的全面发展。

一、联系生活内容，拓宽教学广度

初中语文阅读教学离不开生活实际，否则学生难以充分理解教学内容，从而影响教学效率。因此在实际教学中，教师应当以生活理念为基础，充分联系生活内容，拓宽教学广度，在帮助学生快速理解教学内容的同时，引导学生构建全面的知识结构、养成良好的思考方式、形成正确的思想体系。例如，在教学《雨的四季》时，教师可以在上课开始时就向学生提问：“你们喜欢雨吗？你们在生活中看到的雨是什么样子？”然后学生针对这一问题进行踊跃的发言，有的说：“雨滋润花朵，让花儿变得更加漂亮。”有的说：“雨落在大地上，成为人们生活中必不可少的水资源，不管是吃饭还是洗澡都离不开水。”然后，教师再引导学生仔细阅读《雨的四季》这篇文章，让学生将文中四季的雨和自己的生活体验进行对比，看看自己是否与作者有着相同的体验，从而帮助学生更好地理解文章内容。最后，教师根据“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”等句子，对《雨的四季》这篇文章抒发的对雨的爱恋和对生活热爱的情感进行总结，帮助学生理解文章主旨，强化学生对生活的热爱情感。

二、创设生活情境，提高教学效率

在生活理念下展开的初中语文阅读教学活动，必然需要充分结合生活内容。其中，创设生活情境就是行之有效的方法，能够帮助学生更加简单、直观、有效地理解教学内容，从而提高教学效率。例如，在教学《从百草园到三味书屋》时，由于文章中包含了大量与生活相关的物，而部分学生并不能完全知道这些物是什么，从而影响教学效率。因此在实际教学中，教师可以创设相应的生活情境，在正式引导学生阅读文章前，先利用电子课件帮助学生认识和理解《从百草园到三味书屋》中的各种事物，其中包括菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、叫天子、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲等。这样一来，教师能够构建出生活化的情境，帮助学生更加直观地体会到百草园中包含的生机与趣味，从而感受鲁迅要表达的童趣和快乐。在这种生活化的情境下，学生能够充分理解教学内容并获得生活化的体验，从而提高教学效率。

三、结合生活实质，促进教学创新

初中语文阅读教学对创新极为重视，不能一板一眼地直接将标准理解及答案抛给学生，否则容易限制学生的思想，不利于学生的发展。在生活理念下，初中语文阅读教学的创新应当与生活实际紧密结合起来。例如，在教学《鸟》时，教师可以在引导学生阅读全文之前，先提出问题：“同学们，你们知道世界上有哪些鸟？”然后，学生会积极展开交流，说出他们知道的各种鸟类，如画眉、猫头鹰、麻雀、燕子、大雁、鹦鹉、杜鹃、丹顶鹤、啄木鸟等。实际上，这个问题与教学内容的直接联系并不是很大，即便学生不知道这些鸟类，也不会影响教学活动的正常展开。但是这个问题却能引发学生积极展开思考和交流，从而有利于学生创新思维的培养和形成，更能有效实现教学创新。长此以往，学生能夠逐渐养成良好的创新思考习惯，有利于学生的长期发展。

四、重视生活实际，强化教学应用

生活理念下的初中语文阅读教学必然离不开生活实际，因此将教学活动与生活实际进行紧密联系，强化教学应用很有必要。

实际上，初中语文阅读教学内容本身就与生活息息相关，具有良好的应用性。例如，在教学《爱莲说》时，教师可以先向学生展示大量莲花的图片，并让学生分享自身对莲花的认识。在学生对莲花的美、莲花的花、莲花的叶等进行交流讨论后，教师再引导学生阅读《爱莲说》，能够提高教学效率，帮助学生更好地理解文章内容。然后，教师还可以向学生布置相关的课后作业，包括观察莲花，写以莲花为主题的短篇作文，甚至可以组织学生到附近公园赏莲。这样一来，学生能够将教学内容与生活实际联系起来，在利用生活中的经验理解教学内容的同时，通过教学内容强化自身对生活的认知和体验。可以说，教学应用是初中语文阅读教学必不可少的重要环节，是促进学生全面强化生活认知的关键所在。

近年来，生活理念逐渐成为初中教育的重要理念，因此如何在生活理念下有效展开语文阅读教学活动成了广大教师重视的问题。本文从联系生活内容、创设生活情境、结合生活实质、重视生活实际等方面，对初中语文阅读教学的广度拓宽、效率提高、创新促进和应用强化等进行了简单探讨，但愿能促进初中语文阅读教学的有效创新。

参考文献：

[1]曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2012（8）：108-109.

[2]李永红.初中语文阅读教学有效性实现路径研究[J].中国校外教育，2015（12）：68.

编辑 鲁翠红