合作提高成绩，完善英语学习

田进芬

摘 要：目前越来越多的高效教学方式与课堂开展方法呈现在教师面前，而小组合作作为学生接受程度较高的一种教学方法，已经得到了广大教师和学生的认可，如何通过合作提高学生成绩，完善英语学习，是每位中学英语教师都需思考的问题。

关键词：初中英语；小组合作；教学实践

一燕不能成春，孤木不能成林。将小组合作这种教学模式应用到英语教学中，可以有效提高学生在英语课堂上的参与程度；同时，小组合作的基础是学生的独立思考，只有学生具备了一定的思考成果，才能将自己得出的英语结论与其他小组成员进行讨论。学生在进行讨论的过程中，会将自己的思考成果、英语学习过程中的疑问与小组成员进行讨论和共同解决。可见，小组合作这种教学模式的应用，不仅可以提高学生在英语课上的参与程度，还能促使学生以饱满的学习热情投入到英语学习中。接下来，笔者将从三个方面简述初中英语课堂小组合作教学方法的应用。

一、合理分组完善学习效果

在初中英语教学中，创建小组合作学习方式就是指在英语课堂教学活动中，为了将师生之间、生生之间的英语语言互动变得更为有效，而将学生分为诸多学习小组加以开展的课堂教学方式。同时，学习小组的分配并不是按照座位随机、就近安排的，而是需要教师结合学生的英语水平、学习状况和交际能力等进行考虑，结合“组外同质，组内异质”的安排原则进行合作小组的组建，使得每一位学生都可以参与到英语学习小组中，并在小组合作、探究过程中实现英语学习能力的提高。

例如，在教学Whats the matter？这一课时，笔者要求学生结合Section A中的对话在学习小组中针对健康状况和紧急情况进行对话和讨论，并最终给出恰当的解决方案。由于小组合作的成员分配是经过笔者用心安排过的，因此每一个学习小组中都有英语水平较好的学生进行帮扶学习，保证每一位小组成员都可以在英语口语较好的学生的带动下，积极参与到英语口语的对话和尝试过程中，并借此讨论过程，提高学生的英语口语对话能力与学习效果。

通过小组合作的学习方式来开展英语教学，需要教师合理安置小组成员，并通过小组成员的合理分配，保证每一位学生都可以从小组中获得英语知识的增长和学习能力的提升。因此，教师应该积极从口语、阅读、写作、语法逻辑等层面来了解学生的英语能力，以便更好地进行小组成员的分配，使每一位学生都在小组中发挥自己的积极作用，帮助自己，也帮助其他小组成员提高英语能力。

二、组内分工有序开展学习

在小组分配完成后，教师应该帮助学生进行小组组内分工，以使每一位学生都能在小组中积极发挥自己的作用。因为，学习小组的开展并不是无序的、随意的，而是需要遵循一定规则才能得以顺利发展并发挥作用。教师需要引导学生给自己的小组取一个朗朗上口的英文名字（如：Star Group），同时，教师应监督学生积极实现组内分工，使记录发言、分配学习任务、总结探究成果和汇报成果等不同的英语学习任务都在小组中得以落实，并保证每一位学生都能在小组中发光发热。因此，组内分工可以保证学生在密切配合、团结协作中共同完成英语学习任务。

例如，在学习Can you please clean your room？这一课的3a阅读部分时，笔者首先请学生进行自主阅读；其次，在阅读结束后以小组合作的形式完成阅读问题的解答。学生通过小组合作的英语学习方式，不仅顺利完成了阅读中单词与重要语法的学习与掌握，还在小组合作学习过程中，解决了不明白的语法难点，并找出了阅读问题在原文中的答案。同时，整个阅读学习过程还在明确的小组分工中得以有序实现。无论是阅读问题的梳理与记录、生词与词组查找、特殊句型的整理，还是问题的合理解决、合作学习成果的汇报等学习步骤，都依赖小组中的明确分工得以实现。

三、教师调控提高英语水平

每一种教学方法的尝试都不是一劳永逸的，相反，因为小组合作教学方式的应用需要教师结合学生的基本情况进行开展，因此，教师应该结合学生的英语学习能力及时调整学习时间的安排和小组的组成与构建，以期每一位学生都可以在小组合作中发挥自己的作用，并在探究过程中建立自信，提高英语学习能力。

例如，在学习Ive had this bike for three years这一课时，笔者安排学生以小组合作的方式围绕自己拥有的物品进行口语交流。同时，笔者将讨论时间控制在五分钟。因为笔者结合课本上的实例发现，学生进行小组发言的时间在五分钟之内恰如其分。学生既可以在这部分时间内调动学习兴趣与英语探究积极性，也不至于在讨论中偏离英语话题，浪费学习时间。因此，小组合作的成员安排和学习时间调控都需要教师进行适时调整，并以此提高学生的学习有效性，最终提升学生的英语水平。

教师调控主要分为时间调控和成员安排调控。时间调控有利于将小组合作效用最大化，也能使每一分钟的宝贵时间都得以合理利用；而小组成员安排的调控则需要教师及时跟进学生的英语学习情况，使学生在不同的英语能力锻炼过程中，都有机会在小组合作时进行尝试和历练，并通过这种方式来提高学生的英语綜合能力。

Keep on going and never give up.英语学习是一项长期坚持才能取得良好学习效果的知识内容，同时，如果将小组合作加入英语教学，就可以用这种教学方式来提高学生的学习积极性，并促使学生在其他小组成员的带动和帮助下，提高英语能力，建立英语思维。相信在教师的引导和小组合作教学方式的积极开展下，学生定可以提高英语成绩，并掌握科学的英语语言学习方法。

参考文献：

[1]高洋.初中英语优质课小组合作学习活动观察研究[D].聊城大学，2017.

[2]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2015（20）.

编辑 鲁翠红