初中英语课堂教学浅析

田小娟 蒲吉红

摘 要：英语教学是学生学习英语语言的必经过程。一个灵活有效的教学方法，可以帮助提高认知能力、思维活动和情感领域的心理活动等。因此，教师的教学方法非常重要。在教学上要始终以发挥学生主观能动性为主要前提，发挥学生的主体作用，教师要做到“因人施教”和“因材施教”，在此基础上探索新的教学方法。以下是初中英语课堂的教学方法，望同行采纳。

关键词：初中英语；教学方法；环境

一、教师应创设生活化的英语课堂环境

初中阶段的学生大部分都比较活泼好动，好奇心比较强，对待任何事物都充满着强烈的表现欲和竞争意识。喜欢把所学习到的语言材料进行对话和表演。课堂是英语的主要学习阵地，我们应该营造出浓烈的英语课堂氛围，让学生在轻松、自由的课堂中进行英语交际。例如，可以让学生自制英语单词“标签”。教学过程中还要有意识地加强英语文化的渗透，多讲解一些异国的风土人情，学生一般求知欲望较强，听起来也能激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。

兴趣是最有利的学习武器，如果对一件事情感兴趣，就会做起来用心，也愿意付出时间和精力。他们对英语感兴趣，就会主动去提前预习、课下复习，在生活中主动使用简单的口语，见到日常的事物和人物也会想到英语单词。久而久之，他们的英语水平就会提高。那么该如何提高学生学习英语的兴趣呢？

二、看看听听，做做笔记

在英語学习中切莫让学生死记硬背，这样不仅会降低学生学习英语的积极性，还会使得教学效果不尽如人意。心理学研究表明，人们通过视觉获得知识并能够记住占25%，通过听觉获得知识并记住占15%，如果能够将这两者结合起来，就能提高很多。因此，教师在讲课时，一定要不断刺激学生的视觉和听觉，双重刺激，提高课堂教学效果。例如，教师讲解家庭成员的单词时，让学生制作“全家福”的照片，可以让学生互相介绍自己的家庭；教师讲解动作的单词时，可以让学生跟着做动作；教师讲解颜色的单词时，让学生说说同学们衣服的颜色，并用英语表达出来。让学生在课堂上充分发挥听觉和视觉，不但激发了学生学习英语的兴趣，还大大提高了课堂的教学效率。

三、创设真实的交际情境

英语作为国际上的交流语言很重要。学好英语最好的办法就是去讲英语的国家，但是对于我们来说不太现实，所以，教师就要给学生创设真实的交际环境，让学生在真实的环境中进行英语交际。我们可以利用多媒体、实物投影、录像机等设备播放一些图片和视频等。也可以根据目前国内外的新闻事件，通过多媒体展示出来，给予学生视觉和心灵的震撼。这些设备可以让原本安静的课堂变得活跃起来，可以使得无声变为有声，使得抽象的内容更加具体化，复杂的内容简单化，一目了然，调动学生多种器官，让其在真实的情境中学习英语，体验学习英语带来的快乐，提高学习英语的效果。

四、丰富日常英语教学生活

传统的教学方法，都是教师讲解，在课堂上学生跟着读，教师的教学方法，学生永远处于被动的状态。长期下来，结果教师讲解得累、学生学习厌烦，在实践中更是不会运用。学习英语一定要让学生自己去实践，在交际中掌握英语的特点。针对这一特点，我们应该采取这些方法，定期组织一些活动，每周组织一次“口语秀”。让学生以课本为素材，去表演小品、讲故事、说笑话，让学生根据课文内容去改编和表演。每月开展阅读课，欣赏一篇英语经典文章。每天开课前，安排5分钟时间让学生做值日报告，讲解当天的天气、星期几和学生出勤情况，既可以创造良好的学习气氛，又可以为讲解新课起到一个热身的作用。还可以让学生在学习英语的过程中多跟生活相结合，多听、多看、多说、多演。根据自己的所见所闻能够用英语表达出来，生活中的趣事，多用英语演一演，这样就会尝到英语带来的无尽新鲜感。同时也能消除对英语的畏惧心理，以后课堂自然充满活力，学生的学习兴趣只增不减，教学效果也会得到良好的发展。

五、培养学生自主合作学习的能力

以前的课堂教学模式都是教师负责教，学生只是机械地听，就是接受知识的容器，直接剥夺了学生发言权和表达自己见解的权利。课下就是死记硬背和做练习题。这样的课堂教学模式影响学生个人学习能力的发展。教师应彻底转变教学思想和改变教学方法，应体现学生主体的地位，教师可以抛给学生问题，让学生以小组的形式进行讨论和思考，这个时候学生就会纷纷主动去思考、去分析和表达自己的见解和方法，在小组的合作讨论中，学生可以互相学习和交换意见，最后达成一致。最后以小组的形式进行提问，在提问的过程中，学生的表现都非常积极，课堂教学气氛非常高涨，学生都争先恐后，而且回答问题的正确率也非常高。这样的教学方法不但让学生养成独立、自主学习的好习惯，还体现了合作的精神。

总之，要想提高英语课堂教学效果，教师应该时刻体现学生的课堂主体地位，学生才是课堂的主人，教师只是教学的组织者和引导者，让学生独立去发现问题、探索问题、分析问题和独立解决问题，让学生从“要我学”变成“我要学”，养成独立自主学习的好习惯，也培养了学生在英语学习中的综合能力。实践证明，独立、自主、探究的学习模式是新型的教学模式，激发了学生学习英语的兴趣，是提高课堂教学效果的有力法宝，也为提高学生的英语水平做出了巨大的贡献。

参考文献：

[1]崔彩霞.浅谈英语教学新模式[J].中小学教育，2015（8）.

[2]刘文娇.初中英语课堂教学有效性探究[J].素质教育，2014（12）.

编辑 鲁翠红