优化数学课堂教学，提高核心素养

胡雪莲

摘 要：优质教学的核心是学生高素质全面发展，而促进学生的优质发展则需要优质的知识、优质的学习方式和优质的教师队伍。广大教师都非常清楚教学层面上面临的最大挑战就是课堂的无效和低效问题，由于对课堂理念的理解领悟不到位，以及缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。

关键词：优化课堂；核心素养；优质教学

一、优质课堂教学的前提是提高教师的自身素质

我个人认为作为优质教师，一要吃透教材，只有吃透教材才能理解深刻；二要勤学善思，学习让我们知识广博，见解独到，多学多思让我们智慧更丰富，不能吃老本；三要全面了解学生，只有知道了学生需要什么，学生的基础怎样，才能制定教学目标和方法；四要热爱学生；五要发挥学生主体作用和教师的主导作用，在课堂的教学中要一切为学生的学习服务，作为教师我们要不断学习、经常反思、积极进取，这样才能实现优质教学。

二、优质课堂教学的关键是教师精心的备课

教师的备课直接影响了教学过程中学生对知识的掌握程度，因此，教师在进行备课时，首先，要注意结合学生的实际掌握情况，合理地安排教学内容，尽可能让学生掌握更多的知识。其次，教师在备课时要注重活跃课堂氛围，与时俱进，坚决抵制以往被动灌输的教学理念，保证学生的听课效率。最后，要教师做到真正的精心备课，还要从细节方面入手：

1.备教材

备教材环节极其考查教师对教材的掌握和理解程度，只有教师熟练地掌握教材，了解教材的侧重点，才能够将知识更好地传输给学生，我认为要做到两点才行：一是宏观把握，其次要微观分析。

宏观把握教材，具体地说，主要包括明确课标要求，了解教材内容在学科体系中的地位和作用，要仔细领会刻画目标要求的动词“了解”“理解”“掌握”“灵活运用”“经历”“体验”“探索”的真正含义。

对教材进行微观分析主要是指全面透彻地了解教材，对教材进行深度分析，深度研究，真正掌握教材的精髓。教材的微观分析，是教师全面掌握教材的重要环节，教师的职责是传授知识，让学生掌握教材的知识，只有教师从根本上掌握教材的内容，而不仅仅是读懂教材，做到看穿看透教材，掌握教材的精髓，在讲解教材时，才能够有侧重点，条理清晰地为学生进行讲解，让学生更好地吸收教材的内容，对所学知识形成一个完整的认识。

2.备学生

教师的教学过程，不仅仅停留在教师对教材的理解，同时，还要考虑到学生的实际情况，教学是教与学的结合，只有全方位的准备，才能展现教学课堂最好的效果。教师应用不同的教学状态对待不同阶段的学生，要全方面地了解处于不同学习阶段的学生，对他们实施不同的教育方法。其次，对于同一年纪的学生，教师应该注意观察不同学生的性格以及学习状态，及时对教学计划做出调整，这也是备课过程中不可忽视的环节。

三、优质的课堂教学要关注教学过程

课堂是教学的主要阵地，高效优质的教学关键在于教学过程。

1.优质的课堂教学要重视知识体系的形成过程

这就要求教师能够创设出合适的情境，让学生能够切实感受到知识的形成以及发展过程，全面了解所学知识，在脑海里形成一个完整的知识体系。

2.优质的课堂教学重视解决问题的过程

教师在选择问题的时候，要选择一些值得思考的问题，同学们通过对问题的思考，能够形成一个完整的解决问题的思路。教师通过对学生的引导，逐步解决问题，也会间接地激励学生，让他们产生解决问题的自豪感，从而更加热爱学习，起到事半功倍的作用。

案例分析：在对“实数”部分进行讲授时，我提出来一个问题：两个无理数相加的和是否一定是一个无理数？学生陷入思考当中，过了两分钟，大部分同学通过两个相反的无理数相加等于零的反例否定了这个结论，然而，在这个问题的讨论即将结束时，又有一位同学提出了不一样的反例：

令a=3.43434343…

b=4.34343434…

a与b都是无理数，然而a+b的和是一个无限循环小数，是一个有理数，这个连我都没有想到的反例，让我感到很惊讶，这个问题的提出，不仅巩固了同学对知识的了解，同时开阔了学生的思路。

突出两个中心，构建六项高效教学策略是构建高效优质课堂的实施目标。其中，两个中心是指在教学过程中，要以学生为中心，教师是用来辅助学生学习，要重点突出学生的主体地位。其次，在教与学的关系上，要以学生学习为中心。学习是教学的根本任务，教育服务于学习。

总之，只有我们不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，合理运用优质课堂教学的方法，再加我们对待工作的热情，研究工作的细心与恒心，在“备”字下足功夫，在“导”字加强研究，在“情”字上增加投入，才能在“效”的探索道路上愈走愈好。最后，把陕西师大教授——罗增儒的一段话送给大家：高效课堂是一种拨动心扉的力量，一种播动心田艺术，一种陶冶心灵的美，让知识的插上情感的翅膀，让教学披上艺术的灵光，用整个生命去谱写每一节教案，用全部感情去開启每一叶心窗在高效教学中心灵与心灵平等对话，在优质课堂中教师与学生共同成长。

编辑 段丽君