当前提高初中物理教学有效性的策略探析

章进江

摘 要：随着新课标改革的不断深入，初中物理教学应该更加注重教学有效性，在新的历史条件下，发展以学生为核心的教育，提高初中生的物理运用能力。由于初中接触的物理是比较基础的物理，也是学生首次接受物理知识，对于物理中的一些抽象的概念很难理解，在这个过程中，需要教师改变教学方法，运用多媒体设备，将一些难以理解的物理知识简单化，提高学生的知识运用能力。就初中物理教学过程中存在的问题进行分析，通过分析这些问题，提出提高初中物理教学有效性的方法，最后做出总结。

关键词：初中物理；教学；有效性；探析

随着新课标的不断改革，初中物理教学方式也发生了根本性的变化，更加重视教学方法，结合学生的实际学习能力，制订科学的教学计划，改变传统的教学方法，在新的历史条件下，发展新型教育，从初中生的兴趣出发，引出物理问题，引发他们探究的兴趣，进而向他们灌输物理知识。但是从目前的物理教学来看，学生普遍不重视物理成绩的提高，他们认为物理这门科目比较抽象，而又是一门副科，没有必要浪费大量的时间学习物理，导致他们没有建立学习物理的兴趣，教师的教学方法也比较落后，教学过程中存在很大的问题，所以，要探究初中物理教学有效性的策略。

一、现阶段我国初中物理教学过程中存在的问题分析

1.首先，初中物理教师没有根据学生学习的实际情况安排教学计划。比如，在课堂中，学生还没有消化所学的知识就开始学新的知识，对于他们的学习有很大的影响。其次，初中物理课程数比较少，在有效的时间完成规定的任务，显然是很难的，所以，大多数教师就加快课程进度，导致学生不适应课堂模式，也就失去了学习的兴趣。最后，实践性教学时间远远少于理论性教学，学生空有理论知识，不能完全转化为实践知识，在实践过程中，运用能力也比较差，导致初中物理教学质量低。

2.首先，教师没有先进的教学理念，部分学生的物理老师年龄大的比较多，在实际教学过程中，偏重于理论教学。在实验课中，强调的也是理论知识，学生的学习重点也发生了变化，导致他们的动手能力差，物理知识的运用能力差。其次，部分教师缩短实验课教学时间，在教学过程中，过于重视理论意识教学，导致学生不能掌握实验课中的知识，不能理解物理中的一些抽象的内容。

3.大部分教师没有创新物理教学方法，在教学过程中，一味重视进度，不重视质量。利用传统的教学方法，没有充分引起学生的学习兴趣，另外，长期下来，学生容易养成不良的学习习惯，认为学习就是为了考试而服务的，在学习过程中，死记硬背，一旦出现题型的变化，就很难解决问题。还有部分教师划出教学重点，只讲这些考试大纲中安排的重点，而不讲其他内容，导致学生接受的物理知识变少，不利于建立物理逻辑思维。

4.教师没有尊重学生学习的主体地位，在讲课过程中，还是一味地重视自己授课，没有给学生充足的思考时间，导致学生的学习效率低。在实际的讲课过程中，按照书本内容教学，没有引入现实生活中的物理问题，给学生的理解造成很大的困难，除此之外，还让学生形成了物理难学，与生活没有很大的联系的错觉。

二、当前提高初中物理教学有效性的策略探析

1.教师要改变自己的教学理念，充分尊重学生的学习习惯，讲究循序渐进，在教授完一节课程后，要对学生进行课堂测试，看学生的学习成果。教师在制订教学计划的过程中，不能一味地追求进度，要以学生实际所学的情况为基础，制订科学的教学计划，教学进度应该以学生的实际学习能力为主，重视学生的物理能力的提高。初中物理教师在教学过程中，应该发挥教师的引导运用，在引入物理概念的过程中，还应该引入生活中的例子让学生了解。比如，在教避雷针的工作原理时，应该向同学们介绍雷电的成因以及对建筑物的伤害，引起学生的学习兴趣。

2.教师要培养学生对物理的应用意识，让他们学习致用。让他们了解生活中的物理现象，并用所学的知识解释这一现象。教师在讲课过程中，应该重视实践性教学，课堂中引入一些生活中的物理现象，帮助学生更好地理解物理知识。比如，在学习摩擦力的过程中，应该以鲁班发明锯条为主，引入物理知识，让学生思考锯条为什么比刀更加容易分割东西。让学生善于观察生活中的现象，并勤于思考。让他们自主去挖掘生活中的物理知识。其次，教师在讲解杠杆原理的过程中，要让学生体会到它的实际作用，再去思考“给我一个杠杆，我就能撬动整个地球”的深刻含义。

3.教师在讲课过程中，应该设置侧重点，优化物理教学模式。教师在备课过程中，应该将生活中常见的物理现象引入其中，向学生举例说明生活中的物理现象。根据学生的知识掌握能力设置教学任务，不能一味地追求进度，而要提高教学质量，调动课堂气氛，比如，在教学过程中，教师应该让学生自主发言，畅所欲言，以小组的形式展开辩论，提高他们对物理知识的兴趣。其次，还要鼓励学生多实践，教师要重视实验课，在课堂中，要把大多的时间留给学生自己实验，提高他们的动手能力，在实践中学习物理知识。

提高当前提高初中物理教学有效性就必须从学生个人出发，重视他们的学习能力，另外，要注重实践性教学，引入很多生活中的物理内容。

参考文献：

[1]陈瑞军.初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].教育教学论坛，2011（13）.

[2]赵建.分析提高初中物理教学课堂有效性的策略[J].才智，2010（34）.

[3]李華.提高初中物理教学有效性的方法[J].吉林省教育学院学报（下旬刊），2012（6）.

编辑 段丽君