初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育分析

易省林

摘 要：随着新课程改革的推进，核心素养教育问题成为越来越多教育工作者关注的重点，如何在教学中培养学生核心素养成为教师教学改革创新的重要方向。在初中语文教学中，教师要积极渗透学生核心素养教育，不断改进教学方法，提升学生语文综合素质，健全学生人格和健康思想，体现核心素养教学理念。在初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育进行分析。

关键词：初中语文教学；渗透；核心素养

初中语文学科兼具人文性和工具性特征，在初中语文教学中不仅要重视学生语文知识的掌握、语文技能提升，而且要注重学生能力素质的成长，基于核心素养理论展开教学，在语文教学各个环节中渗透核心素养教育，提升学生基本素养，激发学生学习兴趣，促进其独立思考，主动探究知识，养成良好的学习态度，提升学生语文综合素质[1]。在教学中渗透核心素养教育有利于转变传统初中语文教学中重知识、轻能力、知识运用等教学模式，培养学生的语文核心素养。

一、根据教学渗透学生核心素养教育

在初中语文教材中有很多培养学生的元素，教师要善于利用这些元素来渗透学生核心素养教育。利用阅读教学让学生深化对文章内容的理解，同化其思想，通过课堂教学培养学生的文化精神，彰显课堂上文本中人物的思想，引导学生积极思考，开发学生思维，促进其思维品质的提升。在初中语文课堂教学中，教师要根据日常提问和探讨，引导学生思考，让学生结合文本及生活经验对问题进行思考，主动探索[2]。教师还可以积极采用小组合作学习模式，组织学生分组讨论探究，在交流互动中实现思维碰撞，吸收他人优点，完善自身，提高学生的整体素质。在教学中，教师还应增加对学生优秀的传统文化教学，利用教科书中我国优秀传统文化相关的素材对学生展开教育，增强学生文化素养，深入了解我国历史文化，引导学生树立正确的三观，激发起爱国情感。

二、激发学生学习动机，渗透核心素养教育

要培养学生核心素养，提高初中语文教学效果，首先就必须要激发学生学习动机，让学生主动学习语文知识，明白语文学习的重要性。教师要结合学生性格特征、教学内容等积极创新改革教学模式，充分利用多媒体技术提高课堂教学的趣味性，营造良好的学习氛围，从而激发学生学习动机，更好地渗透核心素养教育。教师还应加强语文教学的及时反馈，创新教学评价模式，将形成性和终结性评价相结合，教师评价、学生自評、学生互评等评价方式综合，及时反馈教学情况，针对反馈结果进行调整，渗透核心素养教育，培养学生核心素养[3]。例如，在《史记》一课教学中，教师可以利用多媒体展示司马迁写《史记》的相关资料、视频等，让学生直观感受司马迁发愤写作表现出的顽强意志，以此感染学生，让学生实现与司马迁的心灵对话，感受其顽强精神。教师可以利用这种精神和意志对学生进行核心素养教育，激发学生的学习动机，培养学生良好学习品质。

三、创设教学情境，渗透核心素养教育

在初中语文教学中，教师要根据教学内容积极创设趣味性的教学情境，营造宽松学习氛围，让学生在情境中深化对教学内容的理解和运用，从而感受文章思想情感，感染学生。传统的语文教学中，教师大多采取理论灌输的方式传授知识，学生主体性被忽视，枯燥的内容导致学生逐渐失去学习兴趣。因此，教师应采取各种方法创设教学情境，让学生进入情境中更真切地感受教学内容，理解作者的思想，利用语文教材中的知识、丰富的情感塑造学生，对其进行核心素养教育，引导学生形成良好的学习品质，主动探索语文知识[4]。例如，在《皇帝的新装》一文教学中，教师可以组织小组合作学习，让各小组学生根据课文内容进行角色扮演，创设教学情境，让学生进入到情境中感受各角色的情感和思想，让学生更深入了解文章内涵。

四、结合生活展开教学，渗透核心素养教育

语文知识本就源自于生活，初中语文教材中文章也和生活紧密相关，因此在初中语文教学中，教师要结合学生生活实际展开教学活动，让学生在生活中找到与课文中提到的生活经验和情感，让学生结合生活经验对文章进行探索，更深入地感受其中的主题思想。教师还可以组织学生进行生活实践活动，将所学语文知识运用在活动中，提升学生实践能力。

总之，在初中语文教学中，教师不仅要传授语文知识，培养学生语文能力，更要在各个教学环节中有效渗透对学生的核心素养教育，激发学生学习动机，培养学生独立思维，培养学生语文核心素养，促进其综合素质发展。

参考文献：

[1]金国辉.基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考[J].华夏教师，2018，12（14）：32-33.

[2]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略[J].学周刊，2018，11（7）：55-56.

[3]姜葳.初中语文教学中学生核心素养的培养策略分析[J].传播力研究，2017，1（8）：224.

[4]李服.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].教育实践与研究（B），2016，13（12）：31-33.

编辑 马晓荣