探究初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略

邵鸿霞

摘 要：在初中历史教学过程中，培养学生的学习兴趣不仅有助于提升学生当前历史学习的效率，更加有助于培养学生的历史研究爱好，使学生能够通过历史教学成为历史爱好者。教师在进行具体的历史教学之时，应该依据具体教学内容，有效拓展学生的历史见闻，从课内外全方位的角度，培养学生的历史学习兴趣。就初中历史教学对学生历史学习兴趣的具体培养方法进行分析，希望能够探寻出一条初中历史教学的有效教学之路，并希望借此进一步促进初中历史教学研究事业的发展。

关键词：初中历史；学习兴趣；历史文物；历史视频；历史故事

理想的初中历史教学过程应是教师带领学生见证历史、感悟历史、分析历史的快乐学习过程。在初中历史教学过程中，如何培养学生的学习兴趣，是每一名初中历史教育工作者所共同关注和关心的问题。我们在具体教学中，密切联系教材内容，通过展示历史文物照片、播放历史视频、讲述历史故事的方法培养学生学习兴趣，使学生能够有效地将课内外历史知识融汇，形成历史学习的独特爱好。以下根据具体教学情况，分别进行介绍。

一、通过展示历史文物照片培养学生学习兴趣

在历史的长河中，历史文物是见证人类文明的实物佐证，能够帮助现代人对各个历史年代的生产力产生直观的认识。历史文物是汇聚古代贤人智慧与汗水的结晶，我们在初中历史教学中应该根据历史教学内容之中的不同历史时期，为学生有效搜集各个历史年代有代表性的文物照片，利用展示历史文物照片的途径培养和激发学生的学习兴趣。

例如，我们在《青铜铸鼎》一课的教学过程中，基于对我国青铜时代青铜器艺术的教学，为学生搜集了大量的古代青铜器照片。其中包括了司母戊鼎、毛公鼎、四羊方尊、商龙虎纹青铜尊、琱生簋、匽侯盂、曾仲游父壶等传世的青铜国宝。学生在鉴赏这些青铜重器的文物照片过程中，充分体会到了我国古代先民的智慧，感受到了我国灿烂的历史文明，从而有效激发了学生的学习兴趣。

二、通过播放历史视频培养学生学习兴趣

初中的历史教学内容展示了我国以及世界的历史发展进程。为了培养学生的学习兴趣，我们可以有效地利用播放历史视频的方法进行教学，让学生通过观看富有知识性、趣味性的历史教学视频，在收获快乐观看体验的同时拓宽历史学习视野，从而能够对历史进程产生更加丰富的理解。

例如，我们在《人民军队的光辉历程——探究活动》一课的教学中，事先搜集了《大转折》《大决战》《大进军》三部曲的历史影片资源，之后将这三系列历史影片进行剪辑，剪辑成为一部长度为40分钟的历史教学视频。在这部历史教学视频中，从解放战争开始全面战略反攻开始，到解放军解放中国大陆结束，概括性地展示了解放战争的光辉历程。在学生观看完这部历史教学视频过后，纷纷有效提起了学习兴趣，认识到了人民战争的伟大力量，认识到了人民军队是不可战胜的。在影片的结尾，我们为学生插入了我国十大元帅和十大将的介绍，让学生能够对这些人民军队的指挥官产生更加浓厚的学习兴趣，进而在接下来的课外学习过程中进行自主探究学习，以此进一步了解人民军队的光辉历史。

三、通过讲述历史故事培养学生学习兴趣

根据我们的调查研究显示，学生对初中历史的学习兴趣，往往集中在历史教材之外的课外历史领域之内。我们为了培养学生的历史学习兴趣，充分依据教材内容，积极搜集相关的历史故事，为学生通过讲故事的手段培养历史学习研究爱好，使学生能够将课内外的历史知识有效融合，从而最终促进学生的历史学习发展。

例如，我们在《第一次农民大起义》一课的教学过程中，为学生讲述了农民起义领袖陈胜与故人的历史故事。故事内容首先根据《史记·陈涉世家》为学生重温了陈胜在与人佣耕的过程中与故人的对话。之后讲述陈胜称王之后，故人果然按照“苟富贵勿相忘”的约定上门来找他，开始陈胜还热情接待了故人，后来因为故人乱说陈胜以前时候的丢人事，而将故人杀了，至此再也没有亲近陈胜的人。我们通过这篇小故事，为学生解释了农民起义的局限性，总结陈胜起义失败的重要原因就是在起义取得一定成果后脱离了群众。学生通过这个有趣的小故事，学习兴趣被有效地培养了起来，对农民起义进行了深入的反思，从而提升了历史素养。

除老師给学生讲故事外，也鼓励学生给学生讲。例如在学习《古代埃及》一课时，学生给大家分享了金字塔十大未解之谜；学习《古代印度》一课时，学生给大家讲了梵天创世的故事。讲故事的学生得到师生的好评，除有获得感外，会激励学生课外阅读与教材相关知识，更能培养学生自主学习的积极性，从此喜欢上历史这门学科。

总而言之，在初中历史教学过程中，学生的学习兴趣决定了学生学习的质量。我们基于初中历史课内知识，利用展示历史文物照片、播放历史视频、讲述历史故事的方法，有效地将学生的历史学习进行延伸，使学生能够对历史学习产生丰富的兴趣。培养学生养成历史学习兴趣，不仅有益于学生当前的历史学习，更加能让学生养成历史爱好，使学生在今后的长远发展过程中，能够不断地主动学习历史，以史为鉴、博古通今，总结历史的经验教训，最终促进自身的终身发展。

参考文献：

[1]周丹.新理念下的初中历史学习兴趣取向浅析[J].教育科学（引文版），2018，1（3）：94.

[2]鲁德文.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育教学论坛，2014（17）：85-86.

编辑 马晓荣