如何提升学生对初中物理学习兴趣探究

赵伟

摘 要：结合教学经验，主要从三个方面对于如何提升学生对物理学习兴趣进行了探讨：首先是从教师的教学之中出发，强调了教学设计对于兴趣激发的重要性；其次从学生的角度出发，突出学生在学习当中的自主地位，提出要在教学中激发学生对于物理学习的自主性；最后提倡理论与实践的结合，阐述了如何让物理知识的学习渗透到日常生活当中。

关键词：提升兴趣；学习引导；初中物理

兴趣是最好的老师。当学生对于所学的科目充满兴趣时，必定会以饱含热情的姿态参与到学习当中；反之，当学生对于所学科目毫无兴趣时，即使能够跟着课程的进程进行学习，学习效果也是差强人意。兴趣很大程度上来自于后天的培养，也就是说，教师们能够通过课堂上的讲授、教学活动的安排来帮助学生培养兴趣。那么，对于初中的物理教学，又有什么方式能够促进学生增加对物理学习的兴趣呢？这是本文中要想探讨的方面。

一、精心设计教学方案

1.做好课前导入

精彩的课堂导入能够抓住学生的注意力。良好的开端是成功的一半，当学生能够在课堂的开端投入课堂，能够紧跟老师的节奏的话，对于课堂效率的提高将大有裨益。良好的课堂导入可以从以下几个方面入手：（1）富有启发性的课堂导入。如提出几个较为简单的物理知识，层层设问，激发学生的求知欲，通过对问题的解释引出当堂将要学习的知识点，让学生不知不觉地走入课堂的氛围当中。（2）结合生活实际的课堂导入。初中物理的特点是与生活实际联系紧密。如声和光、电路的并联串联、物态变化等，都能够和日常生活现象联系起来。

2.借助多种多样的教学工具

随着网络信息技术的发展和经济水平的提高，多媒体设备在各学校的普及程度也越来越高。借助多媒体教学能够给予学生视觉上的刺激，给平淡的课堂以新鲜感。由于教学计划和教学设备的原因，许多知识点的教学中难以让所以学生都参与到物理实验当中，因此会导致一些同学对于纯理论知识的接受缺乏兴趣。所以教师们可在教学过程当中搜集物理实验的视频（也可自行录制）、

介绍物理知识的动画短片等，以此来弥补实验遍及程度低的缺

陷，带领学生更深层次地进入到物理的世界当中，激发兴趣。

二、突出学生的主体地位

1.活跃课堂气氛，鼓励学生思考

若想更好地激发学生的学习兴趣，必须要站在学生的角度进行思考，分析学生对于物理学科的态度，有的放矢地进行课堂上的引导。在课堂教学中，要努力营造“人人参与”的课堂氛围，多进行一些探讨交流，鼓励学生大胆说出自己的疑问、想法。如在平面镜的相关章节中，教师可以在讲台上展示，让学生预测每一种情况下的成像状况，再通过实际操作揭开答案，而不是只将理论在学生面前平铺直叙。这种方式的“设疑”，能够更好地将学生带入到学习的氛围当中，激发其对于物理知识进行思考，不仅加深了记忆，更引导其对物理产生进一步学习的兴趣。

2.适当拓展，激励学生探索新知识

青少年到了初中的阶段，在性格发展上会更浓烈地崇拜英雄式的人物。因此，结合中学生的这一性格特点，教学中（在不影响正常教學进度的情况下）可以适当地介绍一些重要的物理理论发现的过程、著名物理学家的主要成就及其在物理研究中的成长史、物理研究中的趣事等等。如阿基米德在泡澡时察觉到浮力的存在，同时也解开了皇冠之谜；如在学习压强章节时，可以讲述帕斯卡的故事，向同学们传达其克服条件上的种种艰难的进取精神等等。这些故事的介绍能够帮助学生对于物理学科有着更全面的认识，使物理在他们眼中能够更加生动立体，同时也有利于激发学生对于物理的探索欲。

3.引导学生学用结合

学以致用是最具效率的掌握知识的方式，同时能够让学生与学习之间的关系更为亲近、自然。将所学的知识运用起来能够为学生在心中树立起“学有所用”的观念，让其对于物理知识的学习更具主动性。而初中阶段的物理知识更是与日常生活紧密相连，便于教师引导学生将物理学习与实际生活相链接。如可以引导学生向家长、弟弟妹妹讲述筷子在水中会“折断”背后所隐藏的物理知识；如引导学生用光学的知识去思考近视眼、远视眼的问题；如在密度的章节向学生提问如何测量一粒花生甚至一粒米的体积，激发学生进行尝试与思考，将所学的知识转化为生活实际问题的解决。

提升学生学习物理的兴趣的办法多种多样，究竟能否达到实际效果，最终还要取决于教师在课堂上的用心程度。作为物理教师，应当从学科特点出发，让自己的课堂内容更加丰富多彩，优质的内容是激发学生听课愿望的最大“杀器”。究竟如何让学生在兴趣与热情中接受新知，是教学工作者要不断思考的问题。

参考文献：

[1]王立斌.如何提高中学生学习物理的兴趣之探究[J].青少年日记（教育教学研究），2015（2）：84.

[2]贺峻.刍议如何提高中学生学习物理的兴趣[J].青春岁月，2014（7）：153.

编辑 高 琼