从班级管理中寻找智慧和快乐

张翠翠

教师是太阳底下最神圣的职业，是人类灵魂的工程师。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集體对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。在我的教学生涯中，经常会有许多来自学生的关怀和激励令我感动不已，它们常常转化为我继续前进的精神动力，使我学会用一颗仁爱之心去宽待每一位学生。

记得刚担任班主任的时候，花费的时间和精力都不少，但由于不懂科学的管理，很多事情往往事与愿违。后来在不断的总结和反思中，我不断地成熟起来，工作经验也丰富起来。那么如何建立和谐的师生关系，使教育活动更趋于人性化，更符合教育的初衷和规律，我觉得应从以下几个方面入手：

一、在“德”上做好榜样

教师的一言一行都深刻影响学生，所以要在教学实践中做好楷模示范作用，要真正做到用自己良好的行为去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。

比如说：教育学生要讲文明懂礼貌。那么当孩子与你打招呼时，你视而不见，那么在孩子的心中会播下怎样的种子呢？所以每当遇到这种情况，我一定会回报给学生一个甜甜的微笑。“一声由衷的赞美”“一个甜甜的微笑”，对于我们来说无足轻重，但对于孩子们来说，可能会让他的心情一天都阳光灿烂。

再如：我们天天教育学生讲卫生。而如果我们的办公桌经常一团糟，学生会怎样想呢？为此，每天进教室，我都先把自己的讲桌擦一擦；用完的卫生用品摆一摆；地上的碎纸屑随手捡起。这些简单的事情，如果我们能坚持下去，必将在孩子们的心中产生一种强大的示范作用。

二、在“情”上要多倾心血

只要我们老师能真诚相待学生，以心换心，定会赢得学生的尊重和信任。要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然重要，但初中生已经有了自己的思想和情感，虽然他们还没有树立正确的人生观和道德观，但需要我们去正确引导他们。要正确引导他们，就必须走进学生的内心世界，走进学生的内心世界的重要途径就是去亲近学生，与学生平等交往，真诚相待，尊重他们，和他们进行亲密的思想交流，让学生真正感受到老师对他们的亲近和爱。在此过程中，与学生建立起深厚的师生关系，让学生对我既亲近又崇拜，从而树立了我在学生心目中的威信，使我工作起来得心应手。比如：劳动时，我亲自指导和参与，让学生觉得老师都不怕脏、不怕累，我们还有什么怕的呢？于是，班上的劳动不再让我操心了。纪律上，我处处严格要求学生，并以身作则，学生的纪律性加强了，课间我经常与学生一起玩耍，与他们谈谈生活和学习上的一些琐事，使学生感到老师真诚地愿与他们交朋

友。从而，学生慢慢地亲近我，也愿意和我倾心交流了。从此，以前爱撒谎的同学变了，懒散的同学变了，学生也能时时围着我转，与我真诚地沟通。现在，相当一部分学生都把我当作可信赖的朋友，班上的班风和学风有了明显的改观。

三、在“细”上狠抓落实

班级管理中学生的自身情况也要摸清，熟悉学生的不同特征，注意在细节上体现对学生的关怀，因材施教，因人个教，注重发现学生在学习、生活、劳动中的一切表现，平等对待每一位学生，把学生作为学习中的首席。细节问题不容忽视，一个小小的疏忽可能引起学生的不满，初中生正处于叛逆期，容易发怒、暴躁，要时刻注意学生的情绪，尽可能满足学生在学习中提出的一切合理要求。

罗曼·罗兰说：“生活中并不缺少美，而是我们缺少发现。”在具体教学中，不要死盯着学生曾经犯过的错误不放，相信每一个学生本质都是不错的，学会辩证地看待问题。善于从生活事件中发现学生在处理具体问题中的灵活性。这就是说，其实每个学生都有品德上的闪光点，我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。应该对这些细节加大宣传力度，并用放大镜耐心地去寻找学生身上的闪光点，像淘沙取金那样去挖掘他们身上的好的素质，包容学生的缺点，错误并加以正确引导。我想不仅对于他们本人来说有促进作用，对于整个班集体来说教育意义更深远。

总之，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，也是一件极具挑战的工作，没有激情，没有方法，班级工作就不会有效。工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，及时总结自己的经验，形成自己的教育特色，那我们的教育一定会水到渠成，我们的教育成果一定会是“芝麻开花节节高”！

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2002-04.

[2]杨桂林.谈班主任班级管理的点滴体会[J].新课程（下），2012（7）.

[3]张雪.浅谈初中班级管理中的人本理念渗透[J].教师， 2013（3）：34-35.

[4]薛丽.论人本理念在初中班级管理中的应用[J]中国校外教育，2014（34）：32.

编辑 温雪莲