新课改下初中语文教学的情感教育策略探讨

孟龙

摘 要：随着新课程改革逐步进入深化阶段，学生主体性受到越来越多的关注和重视，在初中语文教学中加强情感教育的呼声也越来越强烈，旨在发挥语文学科的人文性，激发学生学习兴趣，加强师生互动，提高初中语文课堂教学质量，促进学生身心健康发展。分析了在初中语文教学中加强情感教育的必要性，并探讨新课改下初中语文教学的情感教育策略。

关键词：新课改；初中语文教学；情感教育策略

情感教育是指教师根据教育学、心理学等相关知识，根据教学目的的需要所进行的一系列教学活动，这种教育方式更强调整个教育体系的态度和观念。在传统的初中语文教学中，应试教育理念、机械式教学法都使得师生之间交流互动性较低，学生主体性被忽视，导致学生逐渐失去学习语文知识的兴趣，一直处于被动学习状态，从而影响教学质量。因此，在新课改下，应在初中语文教学中加强情感教育，将情感因素注入，彰显语文教学的人文主义色彩，以学生为本的教育理念下促进学生身心健康发展[1]。

一、在初中语文教学中加强情感教育的必要性

新课改要求现阶段的教育目标是培养学生的综合素质。而要提高初中语文教学水平，在教学中培养学生综合素质，就必须要将情感教育融入其中，充分体现语文教学的人文性。在初中语文教学中加强情感教育具有必要性，將情感教育作用充分发挥有利于加强教师与学生思想上的交流沟通，加强师生互动，有助于教师针对学生真实情况调整教学方案；情感教育还能促进教师更加全面地了解学生个性、爱好，更有针对性地营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的学习兴趣[2]。在初中语文教学中，教师应充分尊重学生情感的体验，结合学生身心特点进行创新式教育，引导学生情感发展，促进学生树立正确的“三观”认知。

二、新课改下初中语文教学的情感教育策略

1.营造良好的情感教育氛围

在初中语文教学中，教师应深度研究教学内容，结合教学目的营造良好的情感教育氛围，引导学生入情入境，加深学生的感受和体验，从而引导学生领悟教学内容，产生情感共鸣。初中语文教师可以采用多元化的教学方法营造良好情感氛围，让学生融入具体情境中，直接对其进行情感教育，让学生获得真实的情感体验，如：在朗读文章时，在把握节奏的情况下，运用最恰当的情感引导学生进入课文背景；通过文章优美的文字和丰富的情感充分体现语言艺术的重要作用，引起学生情感共鸣；采取情景模拟和角色扮演方法，让学生参与到人物的活动过程中，让学生融入具体的时间和环境中，感受文章人物的真实性[3]。例如：在《羚羊木雕》课文教学中，教师可以引导学生有感情地朗读文章，重现文章情景，然后组织角色扮演活动，让学生根据故事情节分角色表演，并在表演后让学生讲出对人物情感的认识和体悟，加深学生对文章内容的理解，让学生真正参与人物活动，获得真实的情感体验。

2.利用现代教育技术创设情景

在初中语文教学中，教师应充分利用教学资源，利用现代教育技术优化情感教育，通过现代化教学设备结合教学活动，直观化、立体化教学内容。教师可以利用多媒体手段，通过图片、声音、动画等形式实现课文内容的情景再现，创设更真实的教学情景，让学生产生身临其境的感受，获得更加客观、真实的感情体验[4]。例如：在《黄河颂》课文教学中，教师可以利用多媒体展现黄河奔腾的场景，利用其气势磅礴感给予学生直观刺激，活跃教学氛围，提升学生学习主动性，并结合课文内容感受作者的情感，提高情感教育效果。

3.积极开展情感教育相关教学活动

除了在初中语文课堂教学中加强情感教育之外，教师还要更加关注各种实践性教学活动，提高学生实践应用能力。教师可以将实践性教学作为情感教育顺利进行的有效载体，通过定期举办与情感教育相关的实践性教学活动，让学生在参与中加深对情感教育的理解。例如：教师可以组织传统文化相关的辩论赛、演讲比赛等，让学生自主了解传统文化的精髓，承担起传承中国传统文化的重责，还可以以爱国主义、社会公德心、孝文化等组织社会实践活动，增强情感教育的有效性，提升学生的实践应用能力。

总之，随着新课改的深化，在初中语文教学中加强情感教育势在必行，这有利于凸显学生主体地位，加强师生互动交流，让学生获得更真实有效的情感体验，培养学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。初中语文教师要重视情感教育的作用，将情感作为教学联系纽带，遵从实际出发原则，积极尝试、创新情感教育方式，提高教学质量。

参考文献：

[1]滕丽.浅论新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国校外教育，2017，10（33）：101.

[2]梅志顺.浅析新课改背景下初中语文教学中的情感教育[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017：1.

[3]刘小会.刍议新课改下初中语文教学中的情感教育[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017：1.

[4]王阿丽.基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2016，12（17）：111.

编辑 温雪莲