论中小学道德与法治教育中安全教育的实施

罗斌

摘 要：“安全问题从小抓起”，对于“安全”二字来说，既是一句口号，更是一份责任。讲到道德与法治，都是从不同的角度来限制，规范学生的言行，提升学生的日常安全“系数”。说到安全，更是每一个人都非常瞩目而重视的话题，“从小抓起”既是要从年龄小的时候就开始重视，又要从平日的小事儿抓起。从走进学生内心，因材开展安全教育和实施安全演练，增强学生安全意识两个方面谈谈中小学道德与法治教育中的安全教育。

关键词：中小学；道德与法治；安全意识；教育

中小学阶段的学生正处在需要社会各界给予安全保护的青少年阶段，中小学生的安全问题值得全社会关注，也是社会和谐稳定发展的重要根基，所以，在中小学校中，安全教育是学校教育的基础，对于青少年的安全保护，也是最基本的任务，没有安全保障的校园，何谈教育与发展？因此，保证每一位在校生的安全是学校和教师最重要的责任。作为一名道德与法治课的教师，我对于如何在授课过程中实施安全教育进行了简单的介绍，抛砖引玉。

一、走进学生内心，因材开展安全教育

中小学阶段的学生由于年龄小，身心发育不健全，社会经验不足等不同的原因，导致他们对于一些事物的判断力和辨识力不够准确，甚至经常会出现错误，所以，对于中小学阶段的学生，尤其是小学生来说，他们安全意识薄弱，很多危险都潜藏并萦绕在他们的身边。这就需要我们教师近距离地去了解每一位学生，走进学生的内心，了解他们心中所想、所虑。因为每一个阶段的学生都伴随着不同阶段的问题，只有教师把握了学生这些问题，并有针对性地进行引导教学，让学生掌握了处理这些突发事件和不安全事件的能力，才能让学生得到真正的成长。

我教授的班里有两个孩子，要用现在流行的话说，可以叫做“闺蜜”，两人非常要好，而且成绩也都非常优异，在班级中，经常会其他的同学称之为“连体婴儿”，因为她们总是形影不离，令人羡慕。然而，有一次我走在校园里，发现她们两个人另找了好朋友，离得很近，却毫无交流。后来询问了班上的学生，才知道，不知道从什么时候開始，她们就开始彼此疏远，导致现在已经颇有“老死不相往来”的架势。但是没有人知道其中的缘由，都对这一点打个问号。眼看两个好孩子“关系破裂”，为了进一步了解原因，我打定主意，做一回“和事佬”。于是分别叫了这两个孩子来谈话，一番了解之后发现，原来是因为“猜忌”。二人因为家庭条件悬殊，在物质享受方面存在差异，而导致在一次一方邀请却无法负担的宴请上，另一方支付引起了彼此的误解，进而产生隔阂，越走越远。于是，为了能让她们放下心中的成见，我先后找来了这两个孩子，并告诉她们要懂得换位思考，对家庭条件一般的孩子说：“你应该换位思考，她其实就是不想你和你的妈妈为难，所以支付了费用，并非刻意让你们难堪的。”对于家庭条件富裕的孩子说：“你应该站在她的角度上想，在选择地方的时候，考虑她们的经济实力，这样就不至于会伤害到她和她妈妈的自尊心了。”沟通过后，一个认识到是自己太敏感，一个认识到自己不够体贴，敞开心扉，互相面对，解开误会之后，她们又和好如初了。

生活中，很多问题，因为孩子们不能思虑周全而随时发生，我们教师则应该深入了解他们内心的想法，因材施教，开展教育，帮助他们提升认识，健康成长。

二、实施安全演练，增强学生安全意识

中小学阶段的学生普遍对于安全意识没有什么特别的概念，自身的防范意识也很弱，而恰恰他们还活泼好动，在日常的学习、玩耍甚至走路的过程中都有很多的安全隐患。如学生之间嬉戏打闹，磕磕碰碰，走路途中不安分、不规范，车流涌动易发事故等，这些都会给学生带来危险。这时，就凸显了道德与法治课程的重要性了。那么如何有效地开展道德与法治课程，提升学生的安全意识，以及应急处理能力呢？我主要采用了以下几种方式：

1.创设实际情境，提高学生应急处理能力

近来，学校经常会应上级指示，在学校内开展各种火灾、地震的演练活动，这些活动多半在演练之前教师就已经给学生“安排”过多次，说是“演练”却缺乏真实性，学生要么提前做好了“充分”的准备，要么就是自知是假的，并不重视。于是，在给学生讲述了火灾注意事项和自救方法之后，我便抽时间在课堂上设置一次“真实”的火灾。浓烟四起，我自导自演给学生营造一种紧张的氛围，同时仔细观察了每一位学生的反应。事后，让学生总结在“火灾”时的表现如何，有什么地方需要改进等，让学生进一步了解到面对危险和困难应时刻保持清醒，不能自乱阵脚，更不能相互拥挤，否则，非但不能自救，还会更加危险。对于基本的要用湿毛巾捂住口鼻和靠边弯腰行走等重要的细节要让学生反复演练并时刻谨记，增强安全意识。

2.增强媒体宣传，提升学生危险辨别能力

在道德与法治课程中，我会经常给学生展示一些关于危险事件的多媒体视频，如某同学离家之前，忘关煤气，引发的中毒或失火事件，每当播放到“忘关煤气”的环节时，很多孩子都会脱口而出“危险”。学生辨别危险的能力形成时，就会了解到安全隐患而及时预防，多一份安全。

参考文献：

张乐之.浅谈如何在小学道德与法制课程中进行安全教育[J].才智，2016.

编辑 温雪莲