道德与法治课堂渗透社会主义核心价值观的研究

罗华东

摘 要：在道德与法治课教学中进行社会主义核心价值观教育渗透，把社会主义核心价值观融入教育教学中，转化为学生的情感认同和行为习惯。在具体落实上，将爱国、自由、公正、法治、和谐、友善等价值准则有机渗透，让社会主义核心价值观内化于心，外化

于行。

关键词：道德与法治；核心价值观；对策

学校是“培养担当民族复兴大任的时代新人”的主阵地，道德与法治课堂更是“培育和践行社会主义核心价值观”最重要的途径。道德与法治课堂如何更好地“培育和践行社会主义核心价值观”，把社会主义核心价值观融入教材教学中，转化为学生的情感认同和行为习惯，笔者结合城关中学政治组的市级课题《社会主义核心价值观融入初中思想品德课高效教学模式的构建研究》就七年级下册的教材、教学谈谈个人的认识。

一、教材融入社会主义核心价值观

七年级下册的教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。

第一单元“青春时光”教材渗透“文明、自由、爱国、和谐”教育。学生通过学习本单元的内容能够悦纳生理变化，学会尊重自己，尊重同伴；能够直面青春期的矛盾心理，学会正确处理这些心理矛盾，保障自己健康成长；引导学生发展独立思维，培养批判精神，掌握批判技巧，融洽人际关系；开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。通过对“青春的心弦”的学习，使学生能够明白男女生应该优势互补，男女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同提高。与异性交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体、和谐共处。第三课“青春的证明”要求学生践行“行己有耻”，树立底线意识，坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。能够“止于至善”，追求最高的精神境界。

第二单元“做情绪情感的主人”教材内容渗透“文明、和谐、友善”教育，引导学生认识情绪的作用，掌握调控情绪的方法，学会做情绪的主人。在学习、生活中体味美好情感，传递情感正能量，形成健全人格、完善性格、涵养情怀在品味情感中成长。

第三单元“在集体中成长”渗透“平等、公正、友善、和谐”教育，引导学会正确处理个人与集体的关系，培养集体主义精神，共同演奏和谐乐章，营造美好集体，让集体积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作、愉快交往、自由呼吸，形成强大的凝聚力。

第四单元“走进法治天地”教材内容倡导“自由、公正、法治、和谐”社会主义核心价值观，教育学生用心体会法治对于生活的意义和价值，自觉学法、尊法、守法、用法，在不断完善的法治社会中健康成长。

二、课堂教学的渗透

在道德与法治课教学中进行社会主义核心价值观教育渗透，把社会主义核心价值观融入教育教学中，转化为学生的情感认同和行为习惯。在教学过程中进行社会主义核心价值观的教育，最为重要的是在教学过程中要灵活运用课本中的各个栏目有机渗透社会主义核心价值观。

教材源于生活又高于生活。道德与法治课教学必须与现实生活实际相结合。七年级下册教材每一框都以“运用你的经验”栏目设置情境或活动，开门见山地提出主题，为本框内容的教学做好认知铺垫。例如，第十课的《法律伴我们成长》第二框《我们与法律同行》“运用你的经验”选用四幅图片，分别从立法、执法、司法、守法的角度了解学生对法治中国建设的认识，通过引导学生交流“这些做法对我们的生活又什么影响？”使学生懂得法治建设的重要性，从而增强学生学法尊法守法用法的意识，树立对法律的信仰和尊重，成为法治建设的参与者和推动者。

道德与法治教材中“探究与分享”栏目的设置是为了印证教材内容，与正文内容紧密联系，相互补充。利用好这一栏目有助于学生更深刻地理解教材内容，同时学生又能运用教材内容分析探讨学习、生活中遇到的实际问题，培养学生的团队精神和合作能力。例如，第二课《青春的心弦》第二框《青春萌动》在教学中可以运用第19页的“探究与分享”栏目。运用这一栏目呈现异性交往中的问题，引发学生对异性交往的意义，与异性交往应掌握的原则与尺度等问题进行思考。

假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园；

男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得……

议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？（3）如果校长来听取大家的意见，你有哪些意见？

本栏目设计的三个问题都体现了尊重学生的生活经验和心理感受，在学生发表见解的过程中，注意引导学生从正反两个方面思考學校规定，引导学生在提出合理化建议的基础上，主动与学校沟通，化解双方的分歧。明确男女生交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体；营造学生与教师、学生与学校的良好关系，形成和谐的校园氛围。

教材源于生活又指导生活。道德教育的本质在于实践，道德教育的最终结果要体现在实践活动中。实践性是道德与法治课程区别于其他课程的主要特征。道德与法治教材每一框都设置“拓展空间”，意图在于通过对这一框的知识学习的基础上，延伸课堂知识，使之内化与心，外化于行。这也是情感态度与价值观的落脚点。教材编选中还设置“阅读感悟”“方法与技能”“相关链接”等栏目。这些栏目的设置都是教材正文内容的扩展和延伸，丰富正文内容，帮助学生更好地理解正文内容。在渗透社会主义核心价值观方面可灵活运用这些栏目。

要培育和践行社会主义核心价值观除了发挥道德与法治课堂的功能，还可以充分利用课外活动的育人作用，结合重大的节假日培养学生的爱国主义情感。过春节，庆团圆，增进亲朋好友的情感，增强民族文化的认同感；清明节，开展网上祭奠英魂、祭扫烈士墓，加强爱国主义教育，做一个有抱负、有担当的学生；开展国庆活动，感受祖国巨变，增强做一名中国人的自豪感和责任感。

如何让社会主义核心价值观落地生根，让学生培育和践行社会主义核心价值观，彰显学科教学的特色与魅力，促进学生的全面发展是道德与法治教师教育教学必须深入研究的重大课题。

编辑 温雪莲