巧用素材 妙笔生花

林芬

摘 要：中考作文，对初中语文而言的重要性是不言而喻的，其在语文考试中占据着较大分值，在一定程度上直接影响着初中语文考试成绩。因此，在初中语文教学中高度重视作文教学，是每个初中语文教师必须注重的。当前，有关初中语文作文教学的研究较多，但是专门聚焦于作文素材积累和运用方面的研究却相对较少。从中考作文素材积累与运用的角度出发，分析其基本策略，以为相关研究提供参考和借鉴。

关键词：中考作文；素材；积累运用

中考作文作为初中语文教学的重中之重。面对中考作文，我们该如何做好准备，是学生目前面临的最大困惑，在考场上学生会遇到素材积累力度不够、素材运用方法不灵活等问题，这些问题的存在，为我们提出了新的课题。我关注了近几年的中考作文题，虽形式各异，但主题和内容不外乎写高尚美德、成长感悟、哲理思辨、亲情友情、人际交往等，这些都可以围绕“我”以及“我”身边的人和事来写，写最熟悉的事，抒最真挚的情，这就要求我们平时要做好作文素材的积累，并学会变通，以应对千变万化的中考作文题。本文结合相关教育教学实践，立足中考作文素材积累运用的基本方式，进行策略分析。

一、建章立制，培养积累习惯

初中语文作文素材的积累，如果单纯地依靠初中学生的自觉性，其很难实现学生自主行为的形成，因此，要想促进初中语文作文素材的日常积累，做好中考作文这篇大文章，必须在平时积累。本文认为，教师可通过一定举措，设置相关的规章制度，用来引导教育学生形成积累作文素材的好习惯，并将作文素材积累进一步固化，实现积累行为的常态化。在这一过程中，还需要教师积极转变引导方式，增强学生自主性。

我在作文教学中，就积极践行了上述理念，获得了良好的成效。在作文教学初始环节，为了让学生形成良好的积累习惯，我设置了周记制度，要求学生每周整理一次作文素材记录，将一周以来阅读到的好词好句梳理出来，我会随机抽查学生的周记情况，对于表现不同的学生给予不同的激励措施。在这种制度下，学生作文素材积累行为得到良好培养。这种规定设置，实际上就是借助建章立制培养学生良好积累习惯。

二、合作共享，促进积累成效

作文积累的过程并非一个单打独斗的过程，因为不同的学生在书籍阅读方面有着不同的认知和理解，这种情况下自然会出现不同学生作文素材积累的差异性，但是我们无法对谁的素材好、谁的素材不好作出相应判断，只有促进素材之间的相互融合，才可为学生作文素材提供更好的平台、更广的范围，因此，本文认为，建立良好的合作共享机制，促进学生之间的素材交流和分享，可较大限度提升学生作文素材积累的成效。

例如，我在教学中就搭建了有效平台，为学生分享作文素材提供了机会，帮助学生提升了作文素材积累成效。中考作文对于学生素材的积累有着较高要求，如2017年中考作文“每个站点都有风景”，就要求学生有丰富的素材积累。而我所建立的“班级作文素材分享日”，就让学生之间获得素材共享，学生素材积累成效和范围都得到了较高程度的提升，在这一年中考作文中，学生表现都很好。

三、改变观念，增强运用意识

在当前学生素材积累中有这样一个现象：学生素材积累越来越丰富，素材笔记本也越来越厚，但是学生在中考作文中的水平却并未得到较大程度提升，表现欠佳。这一现象出现的根本原因就在于学生不会运用所积累到的作文素材。因此，本文认为，采取有效举措，改变学生素材运用观念，提升学生素材运用意识，才是真正发挥素材积累运用价值的最佳彰显。这一过程中，需要教师积极作为，紧密结合中考作文素材要求进行有效引导。

例如，在教学中，我就借助上述理念开展了教学活动，获得了显著成效。我以中考作文“和谐之美，美在_____”为例，组织学生构思作文。不久之后，学生纷纷表示有些难，想不出合适的主题。于是，我就引导学生学习如何抓住这一题目的题眼，即“和谐”，让学生从自己的作文素材库中寻找有关和谐的内容，将其提炼出来再进行构思。在我的引导下，学生开展了相关活动，很快有了较为成熟的构思。这一举措，就有效提升了学生素材运用意识。

四、善于改编，提升运用技巧

中考作文对于学生的考核，不像在初中语文课堂上的作文，其具有更高的时限要求，要求学生在有限的时间内完成高质量作文，这对学生能力提出了很高的要求，更对学生素材运用能力提出了练好的要求。因此，要想有效提升学生素材运用技巧，必须要积极采取技巧引导教育，让学生对素材进行有效改编，这一点是教师必须要注重的，也是教学中要积极开展的。

例如，我在教学中就经常借助有效方式，开展此方面引导和教学。在2017年福建省作文中考题“每一个站点都有风景”的训练中，我发现学生对于这个话题很有素材可写，但是学生却对素材運用无从下笔。鉴于此，我引导学生将自己最喜欢的一篇有关于此话题的作文拿出来，对作文进行改编和深度润色，将其话语体系和故事场景进行转换，在平时训练中总结了实用的方法：一是细审题，找相似；二是列提纲，明思路；三是熟技巧——扣题改头、换尾法，扣题段首、段尾修改法，扣题内容改增删法；四是巧用素材，扣题改不同，使其成为一篇更加丰富、更加精彩的作文。学生经过多次实践训练，获得了良好成效。

总而言之，中考作文素材的积累功在平时、利在考场，中考作文素材的运用重在技巧、成在训练，要想打好中考作文这一战，必须要充分注重中考作文素材的积累和运用，善于采取有效方式，发挥其最大价值。教师和学生要密切配合，学生之间要互帮互助，共同进步，这一点更是中考作文素材积累运用的基本前提，也是用好作文素材的法宝。

参考文献：

[1]文华.中考作文万能素材运用[M].湖南人民出版社，2013.

[2]林婉霞.聚沙成塔，厚积薄发：谈初中作文素材之积累[J].小作家选刊，2016（17）.

编辑 李琴芳