影响我校低年级学生体质健康的因素和对策

王金花 江玉芬

摘 要：增强学生体质，促进青少年健康成长是体育教育的重要任务之一。据全国青少年体育健康调查调查显示，最近二十几年来我国青少年的体质状况呈持续下滑状态，尤其是小学阶段孩子的体质更是令我们小学阶段体育老师担心。为了解影响我校低年级学生体质健康的主要因素，掌握我校学生体质、生长发育状况，对我校参加近几年体质健康监测的低年级学生进行了了解和分析。

关键词：小学生；体质健康；影响因素

平江新城实验小学校占地面积22500m2，总建筑面积15000m2。目前校园内建有智能化、环保化的教学楼、行政楼、实验楼、餐厅、体育馆、连廊、标准化体育运动场和活动区。随着教育的不断发展，学校确立“创建平等、圆融的学习环境”为办学理念，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教。坚持以人为本，以德治校，坚持走质量立校，科研兴校，特色强校之路。以“诚信做人、恒心治学”为校训，积极倡导“自主、合作、探究、交流”的学习方式。

一、我校低年级学生体质健康测试现状

1.我校低年级学生中超重或肥胖的学生数量不减

我们都知道，体质健康测试项目中有一项必测内容就有身高和体重，它是衡量人体形态发育的一项基本指标。因为学生的体重可以间接反映出他们的生活状态和体育锻炼情况。根据观察发现，几乎每个班级都有超重或者肥胖的学生，有的班级甚至有好几个学生。了解下来很多孩子在饮食上喜欢吃油炸食品、各种零食，而且家长平时都喜欢准备大鱼大肉给孩子，当问及平时体育锻炼情况时，结果也不太理想。

2.反映我校低年级学生协调性的一分钟跳绳测试结果差异较大

跳绳能增进人体器官发育，有益于强身健体，开发智力，丰富生活，提高整体素质。通过对测试结果的分析发现，低年级学生对跳绳运动的掌握参差不齐，小部分学生在入学前就学会了跳绳，而且技能掌握的不错；大部分学生通过体育课上的学习和平时的练习能够达到考核标准；但是还是有很多学生达不到理想的运动指标。

二、影响我校低年级学生体质健康发展的因素

1.传统的教育观念对参与体育活动的影响

应试教育体制一度在我国长期占主导地位，我们学校又是一所外来学生占绝大部分的学校，很多家长文化水平不高，所以他们认为文化课程的学习远比参与体育锻炼重要，他们给孩子报了各种各样的补习班、培训班，却忽视了孩子们的身体健康状态。孩子们几乎所有的时间都在上课、做题，很少有自己的时间出来参加运动。

2.学校硬件设施对学生锻炼的影响

通过观察和统计发现，我校在校人数较多，现有运动场地比较缺乏，运动器材也不足，体育教师配备且现有的教师中面临退休的老教师居多，还有兼职其他学科的，所以各种运动项目无法比较理想地开展。尤其是我们的低年级学生，九月入校，十月就要進行体质健康测试，一个多月的时间除了学习课堂常规，还要学习广播操，留给体测项目的学习和练习的时间有限，会在很大程度上影响学生的体质健康测试结果，对学生的体质发展不利。

三、我校低年级学生体质健康发展的应对策略

1.学校硬件设施的改善

通过学校近两个学期的努力，运动场地得到扩展，运动场馆得到维修，各种运动器材进行了添置，尤其是适合低年级学生的器材，如短绳、长绳、篮球、足球、沙包、小垫子等器材。在师资问题上也逐步进行调整，尽可能引进年轻教师，充实学校体育组的力量。

2.以培养低年级学生的运动兴趣带动学生锻炼的积极性

“兴趣是最好的老师。”在平时的体育教学中，我们可以通过不同的教学手段，来激发低年级学生的积极性，活跃课堂气氛，让教师与学生互动起来。例如我在进行一年级《自然地形跑》的教学中，根据我们学校的实际地形，选定四块地形各异、间隔不远的场地，将学生分成四组，在组长的带领下进行自主练习，由组长负责协调交换场地，直至每一片场地都练习到。整个教学过程中教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让学生“全面、自主、探究、合作”地发展，激发学生的学习热情，启发学生的探究精神，建立一种互相尊重、互相爱护的平等的师生关系，使学生有快乐的学习情绪。在这个环境中学生是学习的主体，而不是消极被动的承受者。让他们在学会动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。大大提高了每节课运动量和运动负荷，为学生的体质健康打好基础。

四、总结

总的来说，小学生体质下降是当今社会各种因素共同作用下的结果，我们要高度重视学生的体质健康问题，提高课堂教学质量，积极培养学生体育锻炼的兴趣，站在教育一线的我们能做的就是利用一切可利用的资源，同家长、同学校一起努力提高孩子们的身体健康水平。

参考文献：

[1]狄旋律.对小学生体质健康水平的研究与分析[J].现代交际，2015（5）.

[2]朱惠燕.提高小学生体质健康水平的对策与研究[J].小学时代（教育研究），2004（5）.

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[4]王兆.如何激发学生在体育教学中的兴趣[J].学周刊，2011（14）.

编辑 高 琼