用生活来教育 为生活而教育

胡颖

摘 要：作为从事英语教学的工作者，应当帮助学生培养用英语与他人交流，以及用英语解决实际问题的能力。尽力为学生创设生活化的学习环境，让他们在丰富多彩的生活中学习英语、运用英语；让英语真正走到每一个学生的生活中，让每一个学生都真正爱上英语；让小学英语教学真正得实现“生活化”。

关键词：英语教学；生活化；学习英语

从事教育教学工作以来，我拜读了不少的教育教学方面的书籍，从而认识到一些相关的教育觀点，其中对于陶行知先生的教育观点之一“生活即教育”，印象颇深。这五个字的含义，从字面上来理解，即是将教育与现实生活联系在了一起。在我们的小学英语教学中体现“教学的生活化”是非常必要的。

一、环境生活化，英语融入生活中

1.英语学习融入学校环境

学校是学生学习的场所，我们应当为学生创建一个适合学习的生活化的英语语言环境。在校园的文化建设中，可增设一个英语角的版块。例如，张贴一些著名英语教育家的名言；每月更换学生自己创作的英文海报；每周更换学生的英文书写字帖；每周选一个固定时间在校园内播放英文歌曲，让英文歌谣随时在学生的耳边回荡。此外，教室作为学生学习的主要活动场所，尤其不容忽视。我们教师应当发挥自己的创新意识，让教室的布置充满学习英语的动力，让教室的每一个角落、每一个物品都会开口“说”英语。让英语时刻印入学生的眼帘，让学生感受到校园环境中英语无处不在。

2.英语学习融入家庭环境

家庭环境是学生生活的第一环境。除了学校，家庭对于学生的学习灌输也是至关重要的。因此，我们也可以集思广益，让家庭也充满浓浓的英语学习氛围。我们可以在家中的家用电器、常用物品上，张贴自己制作的英文单词小卡片。在冰箱上贴上“fridge”、电视机上贴上“TV”……让英语学习与家庭的生活内容联结在一起，让学生感受到家庭环境中英语无处不在。

3.英语学习融入社会环境

随着社会的发展，英语渐渐与我们的生活息息相关。在社会这个大家庭中，我们也能随处见到英文字眼，随处听到英文的交流。我们要做生活的有心人，善于利用社会资源，来丰富学生的英语学习。平时可以用周末时间带孩子多看看外面的世界：带孩子去电影院，告诉他是cinema；带孩子去动物园，告诉他是zoo；带孩子去购物，告诉他是go shopping……很多英文单词和词组在无形中便溜进了孩子们的耳中。孩子对周围的一切都充满了好奇，我们应当带他们在社会这个大环境中多走走、多看看，让他们感受到社会生活中英语无处不在。

二、课堂生活化，英语融入教学中

小学生对于英语这门学科有强烈的好奇心和求知欲。我们在课堂教学中应当营造浓厚的英语氛围，创设贴近学生生活实际的活动，引导学生在生活化的课堂活动中学习英语、运用英语。

1.选择生活化的课堂教学内容

小学英语教材的内容总体上比较贴近学生的生活和学习实际。教材中呈现的一个个单词，一个个语句，一篇篇课文，大多都是我们生活中遇到的，经常能运用到的知识：食物类——egg，banana...饮料类——milk，juice...日常礼貌用语——Can I help you？...但是仅仅靠英语书本中的知识灌输，还远远不能让学生融入英语这门语言的文化情境中。我们教师在平常的教学中可以有意识地将生活中的英语带进课堂中。

2.创设生活化的教学情境

借助生活，创设真实的场景和语言环境，让学生能够自主学习、合作学习，在探究中形成学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行活动的积极性。生动形象的课堂语言情境，可以让学生亲身体验其中的乐趣，顺利完成学习任务，同时也能激发学习兴趣，提高语言表达能力。

3.开展生活化的课堂教学活动

在英语的课堂教学中，我们应当提倡“玩中学，学中玩”，让学生通过游戏学习知识。在学习新单词“dentist”的时候，可以由游戏“幸福魔方”引入。呈现魔方中的单词，让学生快速读出，一边复习旧知——“职业类单词”，一边引出新单词“dentist”，温故而知新，让学生了解生活中各种职业的英文表达方式。在学习完水果类单词以后，可以通过创编chant来巩固新授单词：apples，apples，I like apples；peaches，peaches，I like peaches.告诉学生平时要多吃水果fruit。生活中有许多的娱乐活动，教学中的活动也有很多，但是需要老师将各种各样的活动与生活整合在一起，让学生在各种各样的活动中学到英语知识。

三、作业生活化，英语融入扩展中

富有趣味的作业能激起学生积极的学习动机，是英语教师课堂的延续和拓展，是构建有效教学的重要组成部分，不仅能使学生更加喜爱英语，还能巩固知识、训练技能、拓展思维。我们可以设计一些精彩有趣的课外作业，让孩子们将英语运用于生活实际中。例如，三年级的学生刚学习了26个英文字母，我们在教学时可以布置一个创意作业，让学生到生活中去寻找跟26个字母形状相近的事物：H形状的椅子，S形状的蛇……并让他们用五彩缤纷的画笔画出来，让学生在生活中发现英语、学习英语。

“生活即教育”，教育通过生活才能成为真正的教育，发挥它的作用，放射它的光芒。在小学教育阶段，英语教学与生活的关系甚为密切，我们应当提倡生活教育，将教学内容与活动放在真实的生活情境中，注重教育生活化，激发学生学习英语的兴趣，真正做到在生活中学习，在学习中生活，实现生活化教学。

参考文献：

[1]丁国纯.小学英语生活化教学浅谈[J].教学与管理，2010（29）.

[2]贺灿.小学英语课外作业生活化[J].江西教育，2006（20）.

编辑 高 琼