浅析插图资源在小学语文教学中的有效运用

乙安娟

摘 要：在新课程理念的指引下，小学语文教师要充分利用有效教学资源，为提升语文课堂教学效益服务。小学语文课本中的插图资源都是教材编写专家经过深思熟虑而绘制形成的，用好课本上的插图资源不仅可以培养孩子的观察力与想象力，还能够有效地提升小學生进行语文学习的兴趣。在新苏教版教材中，语文课本中基本上每一篇课文都有与文本配套的插图，在插图的丰富画面中形象而又生动地展现了文本内涵。在具体的语文课堂教学中，语文教师要能够结合插图资源开展语文学习活动，力争语文课堂的更高有效性。

关键词：语文插图；有效观察；图文结合；创新理解

在现行的新苏教版语文课本中，基本上每篇课文都有相配套的插图画面，这些图画都能符合儿童的心理与认知特点，都能很好地吸引学生的注意力，学生通过观察图可以更好地理解语文文本，从而实现了观察能力、想象能力与理解能力的发展。因而，小学语文教师要能够积极利用课本上的插图资源，合理地结合现代化教育教学手段，让小学生能够循序渐进地提升语文综合素养。

一、课文插图未能得以充分利用的原因

1.教师的教学观念所致

教师的语文教学观念往往还停留在应试教育上，许多教师仍然是留有更多的时间来让学生进行字词的抄写、语句的文意分析。死记硬背、直接告知的陈旧方法仍然在运用。再加上这些教师怕耽误时间，却认为循序渐进的引导，有时引导不好，不仅耽误了课堂教学时间，而且效果还未必好。正由于此，这部分教师就会习惯性地直接告诉学生一些语句的含义，当然这部分教师不会充分利用插图资源来让学生获得语文文本理解上的帮助，即使有时会让学生看一眼插图，却也只是匆匆了事，对于文本理解没有任何帮助。

2.侧重于多媒体教学技术而忽视了课文插图

当前，由于教育多媒体技术的高度发达，给教育教学的变革带来了更多的教法改变机遇，教师能够充分利用多媒体课件进行有效的课堂教学已经成为一种常态。教师也都看到了课件资源的声、像、图、文等独有的特点给学生带来的巨大的吸引力，因而都能够积极地运用多媒体教育技术。往往在多媒体教学环境下，教师忽视了利用课文插图资源。这些教师偏重于动态的视频视听资源，对于课文配套的插图就不会好好地去引导学生去观察、想象与理解。忽视了观察图画，就会让学生失去能够发挥想象的时空，因而我们语文教师应该充分让学生学会观察图，让学生能够发挥自己的语文思维进行画面的理解，从而促进学生对于语文文本的理解。

二、语文课文中插图资源的有效运用

1.有序观察，养成良好的习惯

在让学生进行插图资源的观察之时，语文教师首先要让学生初步了解课文内容，再对已有课文理解的基础上进行插图观察，这样既能让学生进一步体悟插图画面的意思，对于尚未理解的语句含义又能有新的发现与理解，又能发挥孩子的想象力与思维创造力。当然，在进行插图观察时，教师要能够让学生学会观察，结合课文内容进行有序的观察，注重体悟语言表达的连贯性与完整性，让学生在观察图画时能分清主次，养成从上到下、从左往右、由远及近等观察的习惯，从而帮助学生理解文本活动的条理化与完整化。

2.图文结合，深入理解文本内涵

在引导学生进行语文学习的过程中，教师仅仅依靠阅读课文是不够的，而常常要借助于课文中的插图，让学生进行理解与想象，通过大胆的想象来让学生感悟文本中人物的心理状态与变化。只有实现图文结合，才能促使学生更好地理解课文内容。比如，在学习《放飞蜻蜓》一课中，可以在陶行知对孩子进行耐心讲解时，让他们观察图画，了解蜻蜓的结构与各部分作用，在观察图画中让学生能够感受到陶行知循循善诱的教育、看到学生倾听教师讲解的那种全神贯注。在这类语文课文的理解上，插图往往会安排在课文中最为关键的地方，在学生阅读文本时就可以看到画面，图文同时结合，这样就能让学生对文本有深刻的体悟，对于理解文章的中心思想也是发挥了极其重要的作用。

3.发挥想象，实现图文的创新理解

孩子的想象力是极其丰富的，具有潜在的创造力，在小学语文课堂的学习中，教师要能够给予学生充分发挥想象的时间与空间。小学语文课文中的插图部分往往都是对课文中心内容的高度概括与体现，因而，教师要能够抓住关键让学生利用图文进行再创造、再理解，从而超越文本，实现语文思维的更好培养。例如，在学习《海底世界》一文后，我再次重现课文插图，让美丽的海底世界画面呈现于学生眼前，依据对已有课文与图画的理解，我让学生发挥自己的大胆想象完成——学习了《海底世界》，我想对大海说些什么？此刻的学生都能发挥自己的独有智慧进行想象，经过几分钟的时间，他们都能把对大海所想表达的话语写出来，从而也实现了课文内容的再理解、创新理解。

在小学语文课文教学中利用好插图资源是教师必须研究的一项艺术性话题。科学利用好插图资源，可以让学生对语文文本能够实现更好的理解，也能提升小学生的语文素养。为此，小学语文教师要能够重视插图资源的有效利用，让学生能够在图文结合的语文课堂中获得更好的语文学习体验。

参考文献：

[1]周国韬.现代教育理论研读[M].中国轻工业出版社，2007.

[2]董文兵.小学语文教材插图资源有效运用的实践与策略[J].读与写，2018（12）.

编辑 段丽君