引入信息技术元素，提升小学英语教育教学质量

张雅飞

摘 要：随着信息化的飞速发展，其已融入人们生活和生产的方方面面，教育事业也开始使用信息技术进行教学。而如何更加高效地利用信息技术提升教学质量已成为小学英语教师教学中一项新的挑战。

关键词：小学英语；信息化教学；教学策略

小学英语是小学生学习英语的初级阶段。小学英语教师在教学中要巧用信息技术的优势，为小学生打造一堂丰富的小学英语教学盛宴，让其感受英语本身的趣味性，激发他们学习英语的主动性，从而提升小学英语教学的有效性。

一、课堂教学游戏化

小学生天性爱玩。小学英语教师可以将小学生的天性、教学目标和信息技术巧妙地融合起来，创设出丰富有趣的教学课堂，从而让学生享受游戏带来紧张刺激的同时，更加熟练地运用英语，进而提升英语教学质量。

比如，在讲授译林版六年级上册Unit 1 The kings new clothes时，我创设游戏情境，帮助学生掌握单词的读音及其写法。具体操作如下：首先，创设游戏情境。我会在多媒体上设置一个游戏大转盘，而大转盘的指针指到哪个单词的图片，就让学生在多媒体上拼写这个单词并进行朗读，而我会用科大讯飞软件纠正学生的读音错误。其次，科学分组。我遵循“组间同质、组内异质”的原则并结合学生的学习水平和性格特点，将其进行分组。再次，设定游戏规则。我让小组中的每位成员都到讲台上去玩游戏并运用软件进行打分，而小组成员分数的总和，即为小组的最终成绩，我会奖励得分最高的小组每人一支漂亮的钢笔。最后，巡场观察。我会巡场观察整体的教学情况，帮助学生解决其在学习中的困难。而我在巡场中发现，有些成绩较好的学生帮助成绩较差的学生纠正单词的读音；成绩一般的学生在努力背诵单词。我将课堂教学游戏化，使学生在玩游戏的过程中互帮互助学习英语，从而提升整体小学英语的教学质量。

二、课堂教学平台化

小学英语教师可以将英语的教学内容分门别类地放入云平台，从而让学生根据自己的学习习惯和学习水平，针对性地去学习英语，提高其自主学习的能力。与此同时，教师要及时地更新云平台上的内容，从而激发其学习英语的积极性。

比如，我创设一个学生自主学习的英语云平台，其中分为五大板块。第一板块名为根基树，这个板块主要为单词和词组的用法。我会利用口语100的软件，帮助学生自学英语单词和词组的读音。第二板块为延伸墙，这个版块主要讲解英语教学中的语法，比如，我会通过讲故事的方式让学生掌握过去式、现在时和现在进行时的区别。第三板块为论剑峰，我会在此板块上布置一些常做或是经常出现错误的英语练习题。而学生在做完题后，系统会自动为其纠错，并记录打分成绩和做题时间。当其他学生浏览到此板块时，他们的求胜心会激发其做英语练习题，从而提高学生综合运用英语的能力。第四板块为趣闻吧。我每周都会搜集与教学内容相关的妙文趣事，从而提高学生对英语学习的黏度。比如，在学习关于描述星期的单词时，我就为学生讲述下面一则小趣闻：在一副扑克牌中有54张牌，大王代表天上的太阳，小王代表天上的月亮。而扑克牌中的四种花色代表一年四季，剩下的52张牌代表一年有52周。我通过创设云平台，提高学生自主学习的能力，让他们体会到英语学习的乐趣，从而提升整体英语教学的质量。

三、课堂教学培养学生的语感

英语语感能力的培养是提高小学生英语学习能力的重要手段之一。小学英语教师在教学中可以巧借信息技术培养学生的语感，从而使他们感受到英语本身的韵律美，进而提升英语教学的质量。

比如，在讲授译林版六年级下册Unit 2 Good habits时，我运用口语100软件，培养学生英语语感。具体操作流程如下：首先，我用多媒体展现下面一段话，Shes Xiao Ran. She is eleven . She gets up early ， never goes to bed late. She often puts her things in order. She keeps her room clean and tide . She finishes her work before nine oclock. 其次，我运用口语100软件，教授学生学习新的词组，如“get up ”“in order ”，在学生掌握新的词组的读音后，我让学生跟读这段话。再次，开展比赛。其具体分为以下三点。第一，科学分组。我会根据学生的性格和学习成绩将学生分成5人一组，并保证每个小组都会有不同层次的学生。第二，选出裁判。我会从我们班级中选出4人，作为此次比赛的裁判，而其具体职责为纠正小组成员中错误发音的单词。第三，开展比赛。我会让每个小组朗读这段话，并运用英语软件进行打分。将软件打分和学生裁判打分综合起来，从而得出小组比赛的最后分数，并獎励给分数最高的小组每人一个漂亮的笔记本。我运用信息技术进行教学，培养学生的语感，使他们在朗读过程中体会到英语本身的韵律美，从而激发学生的学习热情，进而提高整体英语教学的质量。

小学英语教师在教学中应重点教授小学生的基础知识，从而为其以后学习英语打下扎实的根基。与此同时，小学英语教师应巧借信息技术的“东风”，创设丰富多彩的教学模式，让小学生感受到英语学习的乐趣，提高小学英语教学的质量。

参考文献：

[1]刘玉芳.运用信息技术优化小学英语课堂教学[J].小学科学（教师版），2016（9）.

[2]杨勉之.浅析信息技术与小学英语课堂教学的融合[J].发明与创新（教育信息化），2017（2）.

编辑 鲁翠红