小学信息技术教学中培养学生自主学习能力的探索

朱德鹏

摘 要：Scratch是美国麻省理工学院开发的一套开源程序，是一种可视化、积木式的创作工具。利用Scratch编程学习来培养学生自主学习的能力，开展自主学习的探究，积累自主学习教学模式的经验，培养学生自主学习的能力，为终生学习打下基础。

关键词：Scratch编程语言；编程思想；信息技术；自主學习

一、创设情境，激发兴趣，使学生乐于自主学习

兴趣是最好的老师。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生投身到学习中去，教师在教学过程中，以学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，创设情境，抓住教材中能引起学生兴趣的知识点，或稍作改编、或拓展延伸，让学生在兴趣中学习。

实例：大鱼吃小鱼。编程知识点是条件指令、侦测指令、重复执行指令，子程序调用。程序的故事情节：两个角色一条大鱼和一条小鱼，游戏刚开始时两个角色相差一点，场景是海底世界的图片，两条鱼在海里自由自在地游动，当大鱼碰到小鱼时，大鱼张开大口吃到那条小鱼（实际小鱼就隐藏，感觉就像是大鱼吃了小鱼），每吃一次大鱼就变大一点，小鱼消失后一会儿又出现，保证游戏的可持续性。可以通过小鱼的大小和运动的速度来调整游戏的难度。

让学生自己设计制作这种小游戏，独自完成编程的全部过程，学生的学习热情高涨。教师引导学生主动创作，首先要思考出“好创意”，然后要编写出“好剧本”，最后设计出“好程序”。学生自己主动来完成这一系列的作品创作，编程指令还是课本中的那几个编程指令，但学习效果完全不一样，学生乐在其中。

二、循循善诱，授人以渔，为学生自主学习传授方法

增进学生自主学习意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。在信息技术教学中，教师要着力于学法指导，提高学生的自主参与能力，学会自主学习。

一个程序、一个实例它作为一个整体都是有些难度的，让人无法下手。在教学过程中，我常常用“三步走”对程序进行分解，让学生自己去分析、解决问题。以实例“万花筒——多变的小狗”为例，该程序的大意是：有六只会变成各种各样特效的小狗，有颜色变化、有马赛克特效、有旋转特效、有超广角特效、有滤镜等效果。这个程序看似很简单，却包括四个功能模块。程序所要实现的功能是：当鼠标指针指向小狗，就会触发小狗，小狗受触发后就显示马赛克的效果，移开鼠标，小狗恢复原样，其功能就像小时候玩过的万花筒一样。我的“三步走”设计如下：

第一步，观察程序：程序展示让学生观察程序。

第二步，分析程序：具体提出三个问题：（1）这个程序案例中你看到了哪些角色；（2）这些角色做了哪些事；（3）可能会用到哪些编程指令。

第三步，编写程序。

“三步走”的方法能够把一个复杂的问题化繁为简、化难为易，通过多次练习，学生掌握这一系列分析、解决问题的过程，在学习过程中有所收获、有所感悟。授人以鱼，不如授人以渔，让学生学会学习，为学生终身学习服务。

三、精心设计，自编教程，为学生自主学习提供动力

要让学生自主地学习，就要摸准学生学习的起点。学生的认知能力存在差异。针对这个差异，每节课的教学我都准备两份设计——基础部分、拓展部分。全体学生先学习基础知识，预留拓展知识给那些学得快的学生。

《神秘的画笔》这课，本课主要学习画笔的大小设定及画笔大小的变化，画笔颜色的设定及颜色的变化，我设计的两部分如下表所示：

通过不同的设计要求，根据不同的学生提出不同的问题、不同的要求，做到因材施教。鼓励学有余力的学生更深入地思考，不同层次的学生皆有所获，学生的自主学习能力在学习过程中不断培养。

这样的程序我有几十个，都是我近两年在教学过程中思考编写的，抛砖引玉，目的是让学生在学习过程中有所思考，启发学生的思维，培养学生的创作能力，源源不动的素材案例为学生自主学习提供永恒的动力。

四、合作探究，评价交流，培养学生自主学习的能力

在教学中，创造机会让学生在合作中探究来获得知识。合作学习是一种体现自我协调同伴间优势互补的有效学习形式。它能充分发挥每个学生生动活泼、主动学习的内在动力的作用。

在教学过程中创造“组内互助合作，组间竞争夺标”学习氛围，增强各小组内部团结协作，各小组间互相竞争，全班形成一种你争我赶的局面。Scratch编程还是有一定的难度，有的程序有几十行代码，有的程序要几个角色配合完成，这样的程序学生在一节课完成的确难度太大，那就需要鼓励学生共同思考、合作完成。即使是一般的程序，学生个体学习能力存在差异，每个班不可避免存在着这样的一些学生，同样的问题有的学生很快就能完成，有的学生苦苦思索，也没有结果，或许他们离目标就差那么一小步，小组中的高手只要稍稍点拨他们就能顺利掌握。放手让学生在小组内合作交流，互相帮助。激发学生积极参与、乐于学习的兴趣和动机，增强学生的团队精神和集体荣誉感，从而培养学生自主学习的能力。

自主学习是个永恒的话题，自主学习的意识和习惯的形成是一个长期的过程，Scratch教学十分生动，孩子们兴趣高。让两者有机结合，在创作过程中培养学生自主学习的习惯，提升学生的创造力。 我们的目标是找到一条适合学生自主学习的途径，让自主学习成为学生终身受益的好习惯。

编辑 鲁翠红