初中语文写作教学中自主学习方法浅谈

摘 要：语文作为初中教育体系中的重要组成部分，老师对学生开展语文教学的主要目的是为学生奠定良好的学习基础，并促使学生听、说、读、写能力的提高。然而在实际教学过程中，老师对学生开展写作教学时依然存在着一些问题，主要表现在学生写作兴趣不浓、写作水平不高等方面，这些问题也直接影响到学生语文写作能力的提升，也迫切需要老师从学生角度出发，借助多样化教学方法，促使学生形成良好的自主学习习惯，并促使学生写作水平得到提升。

关键词：初中语文；写作教学；自主学习；方法；探讨

随着新课改在现代教育教学中不断深化，老师在组织和开展课堂教学时也越来越重视对学生综合素质进行培养。然而，初中语文写作是很多初中生最为感到头疼的难题，如何更好地开展初中语文写作教学，并促使写作教学水平提高成为当前很多语文教师密切关注和思考的问题。基于此，对初中语文写作教学中自主学习方法展开探讨和分析。

一、激发学生写作热情，提高写作兴趣

老师在开展初中语文写作教学时，需要对教学任务加以明确，并且注重对学生写作兴趣进行培养，进而提高学生参与写作的积极性。同時，老师在教学中也要多多鼓励学生，进一步强化学生写作信息，提升学生的写作欲望。如：在对“成长的烦恼”进行写作教学之前，老师可以充分借助课前导入，运用多媒体以PPT的形式，将成长中出现最为频繁的烦恼展现在学生面前，并且在引发学生共鸣的基础上，促进学生自行展开思考，然后与老师、同学交换各自的烦恼，最后在课堂上大胆地表达出来，直到学生发言结束以后，再引入写作题目。让学生运用文字将自己成长中的烦恼尽数写出来。在这一过程中，老师也要注意引导学生将自己的真情实感表达出来，不仅可以引起别人阅读的欲望，还能够引发读者

共鸣。

二、鼓励学生进行个性化创作，为文章增添闪光点

由于每一位学生都具有与众不同的个性，每一位学生也都有自身独特优点，因此老师在开展写作教学时，也要多多鼓励学生进行个性化创作，进而为自己的文章增添闪光点。然而，学生想要进行个性化写作，就需要注意从以下几方面着手：（1）鼓励学生养成写随笔的好习惯，通过学生将自己所见所闻以随笔的方式记录下来，不仅可以实现对学生写作能力的锻炼，而且由于随笔的篇幅比较少，在写作题材和内容上也没有任何限制，学生可以将自己感兴趣的见闻和自身所思所想尽情表达出来，也能够进一步增强学生的写作兴趣，促使学生具有自己独到的见解；（2）培养学生写作心境，简单来说，老师在引导学生写作时，注意要求学生要全身心地投入到其中，并且让学生主动地探索写作的兴趣；（3）为学生营造一个自由的写作空间，老师对学生语文写作能力进行培养，不能够强制性地要求学生进行写作，只能够运用引导的方式，并且考虑到初中阶段学生写作水平尚处于发展阶段，因此也要注重为学生创造一个良好的写作环境，激发学生的想象力和创造力，最终写作出体现自身个性化的文章。

三、重视阅读，为学生写作奠定良好的基础

阅读作为学生进行写作的重要前提，老师在对学生开展语文写作教学时，也要重视对学生开展阅读教学，尤其是重视对学生内涵领悟能力和深层剖析能力的培养，以帮助学生在阅读过程中快速地抓住文章主旨。在初中语文教育体系中包含很多优美和富含深意的文章，学生在对这些优美文章阅读以后，也能够积累更多字词、语句，显著提升学生的写作水平。如：在对《济南的冬天》开展教学时，老师可以预留十多分钟让学生对课文进行细致的阅读，在学生阅读以后，老师也可以让学生说一说自己所喜欢的文章句子、段落，并且阐述自己的见解和感受，最后以文字的形式将自己的真实感受写出来。通过这一方式不仅让学生深刻地了解到北方的冬天和下雪的美景，无形中也让学生想到南方地区的冬

天，并将两者联系起来进行对比，探寻两者之间存在的异同点，在写作中就很自然地将自己的感受差异写入文章当中，最终写作个性化也由此体现出来。

四、开展热点问题讨论会，促进学生进行自主学习

开展热点问题讨论会，主要是由老师将近段时间发生的热点新闻内容融入写作教学当中，并在课堂上将这些问题提出来，让学生以小组合作的方式，围绕讨论会主题进行分析和探讨。为充分培养和锻炼学生学习的自主性，老师也可以在讨论会之前提出问题，让学生以小组的方式对讨论任务进行分配。如：小组一些学生进行相关资料搜寻、一些学生就得到的有用资料进行筛选和整理，然后充分发挥每一位学生自己的力量，就自己所得到的信息资料在课堂上进行阐述和共享，最后以每一个小组实践探究过程中得到的立意点为主题，让学生进行充分创作。运用这一方式不仅可以激发学生的写作动力，还能够提升学生的自主学习能力。

在本文中，对初中语文写作教学中自主学习方法进行分析和探讨，主要是从激发学生写作热情，提高写作兴趣展开。语文写作作为语文教学中的重要组成部分，也是新时期教育背景下，培养和提升学生综合素质的重要要求。因此，老师在对学生开展初中语文教学时，需要注重课堂引导，帮助学生摆脱写作困境，并且充分借助鼓励学生进行个性化创作、重视阅读和开展热点问题讨论会等教学策略，在不断提升学生写作水平的基础上，提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]王淑红.初中语文教学中对学生自主学习能力的培养方法[J].中国校外教育，2016（S2）：119.

[2]王颖琴.初中语文写作教学中实施自主学习的策略探讨[J].西部素质教育，2015，1（14）：65.

作者简介：朱芳，女，汉，甘肃定西人，本科学历，中一级教师，从事初中语文教学，就职于安定区凤翔学校。

编辑 谢尾合