浅谈小学音乐教学中的创新教育

任斐滟

摘 要：音乐是刺激人们创新意识以及能力的一个重要法宝，在人类成长的小学阶段，优秀的音乐教学，能够很好地发掘学生的潜能，培养学生的创新素养。随着当下教育观念的不断发展以及改革，素质教育逐渐引起人们的重视，可传统教学方式往往忽略了对学生能力的培养，用语数英去取代音美体。因此，培养学生的创新意识，提高创新水平，成为教师、学校的一个重要课题，而在学生发展的重要阶段之一——小学，更是要抓住每位学生的特点、个性，给予他们自由想象的空间，通过老师正确的引导，充分发挥他们的想象力以及创造力。

关键词：小学教学；音乐教学；创新教育；发展

一、当下小学音乐教学的意义

二十一世纪各行各业对人才的需求也已经从单一对技术的要求，变成了对性格、创造力等全方位的要求。而创新教育，指的就是针对人的创新实力去进行系统化的提升，并且充分对人的创新精神进行培养。

受传统音乐教学以及应试教育要求的影响，音乐教学并没有受到学校、教师的重视，使音乐的实际教学中存在很大的阻碍。老师无法对新的教学理念进行有效的实施，从而导致音乐对于学生来说都是阳春白雪，让学生对音乐学习的兴趣大大降低。

在当下小学音乐教学中，教师的主要任务是以学生兴趣，提升学生对音乐的认知为主线，提高学生创新能力，以学生全面发展为目的。教师要对自己的教学思想以及教学方法，依据实际情况进行调整、改变，促进学生的全面发展。所以，教师需要在潜移默化中，逐步改变传统的教学模式以及观念，实现真正的创新教育。

二、小学音乐教学的创新策略

随着音乐教育的发展，开展创新教育最终的目的正是要激发出学生的创造性、自主性以及对学习的积极性，为了学生独自的个性发展，教师、学校需要为其营造良好的氛围，同时创新教育的开展，也有利于学生形成新的学习方法，开始新的知识构造。

（一）以学生为主体

传统的小学音乐教学模式，是以老师为主体，根据教材内容向学生传递知识，这使得音乐脱离了学生的实际。而且课上，老师也缺乏与学生的交流，这种灌溉式教学模式，使学生只成为知识的接受者，而不是知识的运用者。这些都对学生的创新思维有着很大的局限性，音乐教学作用的微弱，可想而知。

因此，我们要明确学生为主体这一重要性。针对学生，建立将学生摆在教育核心位置上的小学音乐教学体系。根据学生的实际情况和每个人不同的兴趣爱好，有偏重地指定教学计划，让学生感受到音乐教学上的趣味性以及新颖性，只有这样才能事半功倍地将学生吸引进音乐的世界，从而提高学生的创造性思维，达到我们创新教学的目的。小学音乐教师要充分将音乐的艺术性、开放性传授给学生，树立正确的学习机制，提高小学音乐教学的质量。

（二）营造良好的教学氛围

教学不仅包括师生双方，更包含着教学环境、教学方式和教学形式。音乐教学追求的正是音乐教学重点之一的审美教學，所谓审美教学，就是美化上课的教学环境，使教室呈现一种良好的艺术氛围以及开放性、创造性，从而达到对学生潜移默化的教育，激发学生对音乐教学的兴趣。

除了视觉影响，还有听觉影响，这是音乐教学的特点。在课上配上一定的音乐进行辅助，能够使学生在课上更为投入，并且对音乐的理解更为明确，从而最大限度地提升小学音乐教学的质量和水平。根据教学内容，构建与之相关，并且符合小学生兴趣爱好的教学情境，从根本上促进小学音乐教学的效率和质量，有利于在特殊的教学氛围中培养创新型人才。

（三）创新教学模式

新课标强调教材只是教学的一种材料和渠道，仅是帮助学生学习的工具之一。学生对音乐的理解，也非唯一的、确定的，而是每个人都有不同的体会。老师对学生不同的理解，也应保持一种开放的观念，不应该去干涉，甚至强行改变，要鼓励学生自己去探寻、去思考，给予学生想象的空间，从而促进和发展学生的个性化思考。

另外，小学生自身的能力以及音乐基础、理解能力有所不同，教师应该采取灵活的音乐教学方式，将音乐与实际紧密结合，让学生学会对音乐的灵活运用，培养学生自我熏陶能力，培养学生的创新能力，促进学生音乐素养的全面提升。

总而言之，小学阶段不仅是学生一生性格、思想发展的基础，更是学生教育活动、学习习惯的起点，在学生教育生涯中都有着重要的地位。而小学音乐教育，因其独特的开放性、创造性，不仅有利于小学生创造性思维的形成，也有利于提升小学生的学习积极性。可以说，将创新教育融合在小学音乐教学中，能为创新型人才的培养提供有效的基础。

参考文献：

[1]陈金芳.创新教学，唱响未来：浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育，2015（17）：78.

[2]林文华.浅谈小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].音乐大观，2014（7）.

[3]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空， 2015（9）：188.

编辑 温雪莲