借助“学帮”模式助推学困生高效融入数学课堂

张维芹 朱枫

摘 要：“学帮”模式教学活动是高效的学习方式之一，这种模式以小组内学生互助学习为基础，实质是对整体学生学习能力的培养。对于学困生来说，这种小组内互助的模式能够帮助他们在小组之内学习别人的优点，培养自己的能力，从而高效率地融入课堂之中。结合教学经验来谈一谈如何借助“学帮”模式助推学困生高效融入数学课堂。

关键词：“学帮”模式；学困生；高效融入

曾經有位教育学家说过：“为了让学生能够积极地去参与到课堂教学之中，教师应该把学习变成一个有趣的过程。”数学学困生因为各种各样的原因而跟不上整体的学习进度，久而久之自己也对自己能否学好数学产生了怀疑，进而对数学学习产生厌恶。同时，一些教师忽略了学困生的学习情况，因为他们学习成绩不好，课堂上表现不佳，而对这些学困生失去了信心。结合数学教学经验，我认为科学地组织合作学习，合理利用“学帮”模式能让学困生更快乐地学习数学，从而高效地融入数学课堂教学之中。下面是我对“学帮”模式在数学教学中运用的几点策略。

一、合理配置互帮小组

在很多数学课堂上，分组合作往往是为了提高课堂的活跃度，教师只是简单地让学生前后或着同桌进行讨论，他们忽略了小组合作的本质是小组内层次不同学生的合作交流，从而提高学习效率。在数学学习的过程中，合理分组是非常重要的环节，学困生尤其能在小组中得到帮助，从而高效融入课堂之中。因此数学教师应该合理地进行分组，优化小组内的成员配置，落实帮学困生融入课堂的效果。

我在担任班级数学教师后，就开始对学生的情况进行了深入的调查，在较短的时间内了解他们的学习态度、学习能力、性格内向与否等等。通过认真地分析收集到的数据，我把学生分成三个不同的层次，分别是优等生、学困生和中等生。在课堂上，我是这样配置小组人员的：因为4人是最佳的课堂小组划分，我将学生分成了4人小组，小组中有一名优等生、一名学困生和两名中等生。在划分完成后，我任命优秀生为4人小组的组长，让他负责在课上讨论时解决小组内遇到的问题。经过我合理的配置小组成员，课堂上优秀生快速地理解知识之后能够充当小教师，帮助学困生学习知识。

例如：在讲“鸡兔同笼”的方程问题时，在讲授完成解题思路之后，优等生明白了，学困生还是一头雾水，这时，就可以让学生在小组内进行讨论。在讨论的过程中，优秀生能够帮助学困生解决他们遇到的问题，有时简单的一个点拨就能帮助学困生脱离自己的思维陷阱，使他们能高效率地融入课堂学习之中。

二、明确合作目标，难易结合

在教学过程中，很多教师都认为自己已经进行了合理的小组成员分配，但是课堂效果还是不尽如人意。很多时候，老师还没说清楚要求，学生就在小组之内热烈地讨论起来，由于班级内小组较多，教师无法一一去指导，这就导致注意力集中的优秀生一直在说，而学困生们一头雾水地在听。最后的展示环节的发言往往是优等生自己的观点，而不是小组所有成员讨论出来的意见，这样的合作并不能将学困生也调动起来，因而无法提高课堂效率。为了让学生进行有效的小组互助，教师应该明确小组中的每一位学生的职责，下达的合作指令与目标要明确、恰当，便于操作。小组讨论开始前，教师要确定学生已经全部领会到合作学习的目标，即合作是为了解决什么样的问题。同时教师在提出问题时一定要难易适当，让这个问题值得讨论，最好优秀生解答有点难度，学困生理解起来也不太难。为了让学困生得到发展，更好地融入课堂，教师可以让学生在小组轮流担任职位，设置一些题目激发学困生的学习探究欲望，这样不仅可以提高学习效率，还能帮助学困生树立学习的信心。

三、互助中引导学生深入思考

数学游戏是“学帮”模式中一个比较吸引学生的板块，教学中，教师可以借助游戏载体，把数学知识的探究隐含在可以调动全体成员兴趣的游戏之中，让学生在游戏活动中互帮互助、共同思考，定会调动学困生的学习积极性，使这些学生更好地融入课堂之中，收到事半功倍的效果。如：在教学“比较数的大小”这一环节时，我利用已经合理分配的小组进行了一次游戏，这样，小组内的优秀生能够带动学困生参与到游戏之中。在一开始，我在PPT上展示了5组不同的数字，然后鼓励学生快速找到谁大谁小，看哪组学生找到的正确答案最多。游戏开始后，学生自己在小组内进行了分工，优秀生看数多的，学困生看数相对少的题目，得到答案之后他们又进行了交流讨论，很快各个小组都举手想展示自己的答案。这样一来，课堂的气氛活跃了，学困生也亲身参与到游戏之中，并在小组互助的形式下获得了游戏的乐趣，高效融入课堂也就水到渠成。

总而言之，我们数学教师一定要根据新课标的要求提高整体学生的学习水平。在这一过程中，帮助学困生高效率地融入课堂教学是重中之重。“学帮”模式为我们教师提供了引导学困生参与到课堂之中的途径，我们要不断地完善这种模式，真正提高学生的学习能力，让他们爱上数学。

参考文献：

[1]黄彩燕.新课程下对初中数学学困生的帮助[J].福建教育学院学报，2004（9）：24-25.

[2]邬乐群.如何帮助高中数学学困生提高学习效率[J].青苹果，2017（2）.

编辑 谢尾合