浅谈小学低年级学生课外阅读习惯的培养

朱菊芳

摘 要：小学低年级学生对阅读技巧的掌握还在起步阶段，语文教师要重点培养他们的阅读能力和阅读习惯，让小学生在低年级阶段就能够掌握和运用语文知识进行阅读，让学生爱上阅读，培养他们对阅读的兴趣会让小学生受益一生。

关键词：低年级；课外阅读；习惯；探索

小学生的阅读能力极为重要，是他们进行阅读的基础，增强学生的阅读能力能够为他们的语文水平加分，小学低年级就是一、二年级，这个时候的学生对语文的学习还在起步阶段、启蒙阶段，所以教师培养他们的阅读习惯是最重要的，语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：小学一、二年级的阅读教学要注意培养学生喜欢阅读和感受阅读的乐趣，学会使用普通话正确、流利地进行交流，在阅读中感受童话、语言、故事表达的感情等，并且与同伴、父母、老师交流自己的读后感，乐于交流沟通。课外阅读量的提高可以提高学生的语文综合水平。小学一、二年级的学生一般还没有一定的辨识能力，对世界充满好奇，求知欲望强烈，对课本、童话书等充满兴趣，教师要利用他们的这种好奇培养他们的兴趣。那么，培养小学生的阅读兴趣有哪些必要性呢？下面我们来一起探讨。

一、培养低年级阅读兴趣的必要性和重要性

众所周知，语文是一门极为重要的学科，对语文的学习需要很大的精力，但是学好语文可以方便我们的生活和交往，还能提高我们的个人修养，文学是中华民族璀璨的瑰宝，具有不可替代的作用，学好语文是每一个中国人的责任和义务，作为一名小学语文教师，培养小学生对语文的兴趣和提高阅读能力，是一种责任和义务，语文学习是素质教育和义务教育的要求，小学生提高阅读能力可以进一步促进语文其他方面知识的进步，因为语文知识是相互贯通、紧密联系的，语文基础知识和阅读能力是相同的，所谓厚积而薄发，冰冻三尺，非一日之寒，学习语文也是这样，要注重积累，学生学会了基础知识，才能正确阅读，在阅读中有进一步巩固基础知识，这是相互联系、相辅相成的关系，所以对于阅读兴趣的培养必须从小学低年级开始，在低年级就让学生接触阅读，虽然对他们来说有点难，可以读一些比较简单的看图作文，这样在不断学习中求得进步。

二、培养低年级阅读兴趣的相关措施

1.渲染环境，萌生学生的阅读幼芽

书籍是人类进步的阶梯，对于小学生来说，他们在跨入学校的时候就进入了一个陌生的环境，这个环境不同于家庭中的环境，由家人中的宝贝变成了学校中的一员，在学校就要遵守规则，对小学生来说很难适应，他们对于学习也是既充满好奇又持排斥的态度，教师要打开他们对学校戒备的心门，让小学生读，读好书就类似于给他们打开了一扇了解世界和生活的门，让他们早点变得聪慧，阅读就是从现实的双向对话进入一个较多的文字进行单独对话的神奇世界，由此看来阅读就成为学生认识世界和发展思维的重要途径，但是由于小学低年级的学生思维能力相对低下，加之贪玩，对读书不能持之以恒，教师要学会有耐心和有爱心，用爱心和耐心进行指导，在平时的课堂上多鼓励学生，创设读书的场景和情景教学方式，比如教师可以举办读书会、故事会，让学生在讲台上进行发言，说一说自己的读书心得体会，并且进行鼓励，同学们，你们知道世界上有三样东西别人带不走吗？其中有一项就是装进头脑里的知识，这样学生自然就明白了知识的可贵，它对于每个人来说都是无价之宝，是一种无心的财富，别人盗不走的财富，学生因而会对阅读充满兴趣，教师还可以在班上给学生读一些好的文章或者故事，让学生懂得一个道理，这样在潜移默化中培养他们的阅读兴趣和习惯。

2.教师要以身作则，以身示范

小学生对教师的崇拜感来自于好奇，小学生也很喜欢对教师的行为进行模仿，所以教师要明白自己的职业的崇高性，在岗位做到以身作则，所谓“身正为人范，学高为人师”，教师要给学生示范正能量的行为习惯，比如好读书，读好书，教师的这种好读书的习惯会带给学生莫大的鼓励和支持，语文教师可以在读书会上选择自己喜欢读的书进行阅读，学生看在眼里也会跟着阅读童话书等等，在这样的以身示范的作用下，学生将会被教师感染，爱上阅读。或者晨读的时候，教师要率先朗读，非常投入地读，让自己阅读变成一种吸引力，带有磁场的吸引力，将学生吸引进阅读的队伍中，加入阅读大军，这样可以培养学生的阅读习惯，在潜移默化中提高他们的阅读能力。其实行为习惯的养成越早越好，小学生的行为几乎是一张白纸，任由自己在上面涂画，教师要抓住机会，让学生率先培养阅读的好习惯。

3.海绵挤水，保证一定的阅读时间

有的教师和学生经常抱怨阅读的时间太少，几乎没有阅读时间，其实时间对于每个人来说都是公平的，时间都是挤出来的，喜欢阅读的人总是能够在百忙之中抽出时间来阅读，而偷懒的人总有理由和借口为自己辩解，当然，对于一年级的学生来说几乎还没有读书的概念，教师要让学生懂得每天抽出十到二十分钟来进行阅读，这样的行为习惯一旦养成将会受益终生。教師也可以在课堂上抽出一点时间让学生自主阅读，喜欢读什么书就读什么书，每周进行一节课的阅读交流，互相交流阅读心得体会，而且对于语文作业的布置要做到高效果，减去机械重复的低效作业，让学生把大量的课余时间用到课外阅读中去，这样才能在日积月累中增长知识，提高阅读能力。

古人常说：读书破万卷，下笔如有神。就强调了阅读的重要性，阅读在任何时代都是一件高雅的事情，它可以带给学生另一个关注世界和了解世界的窗口，在阅读中不断壮大自己。语文阅读习惯要从小养成，教师要在平时的教学中多使用一些教学方法来提高学生的阅读能力，培养他们对阅读的热爱之情。

参考文献：

[1]王丽萍，赫连志巍.基于网络环境下研究生创新能力培养策略[J].教学研究，2007（6）.

[2]廖飞.感恩的价值及其培养策略[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（4）.

编辑 谢尾合