小学美术教学中学生学习兴趣培养策略

赵露

摘 要：小学美术课程对于陶冶学生的情操、提升学生的审美能力、培养学生正确的审美价值观以及在培养学生丰富的想象力等方面都是非常重要的。美术教师通过在美术课堂教学中，运用良好的教学策略，培养学生学习美术的兴趣，不断提高美术课堂教学效率。

关键词：小学美术；课堂教学；学习兴趣；培养策略

随着新课程改革的不断深化发展，作为教师会发现传统的小学美术教学方式，已远远不能适应新时期的小学美术课堂教学要求。因此，广大美术教师要与时俱进，努力学习先进的教学手段，提升自身业务素质和教学水平，只有这样，才能打破传统美术课堂教学模式的束缚，实施新的教学策略。运用全新的教学方式和教学手段，不断调动学生的学习积极性，激发小学生学习美术的兴趣，使小学美术课堂焕发出应有的生机和活力。

一、传统美术课堂教学中存在的不足

传统的美术课堂教学中，教师会根据教学目标，在有限的课堂时间内，把学生在本节美术课堂教学过程中需要学习的内容，采用灌输式的教学模式，把现成既定的学习结论，直接传授给学生。而不能从学生的角度出发，发挥学生在学习中的主体作用，引导学生进行美术课程的学习。在这种枯燥乏味的教学模式下，小学生的学习兴趣渐渐缺失，导致美术课堂教学质量无法得到提高。

二、从不同角度，运用多种方法培养学生对美术的学习兴趣

1.根据小学生认知特点，创设教学情境，增添学生的学习兴趣

在长期的教学过程中，我们不难发现，每一位小学生，都有他独特的思维方式和独立思考问题的特点，这就导致他们在观察和思考问题时，会从不同角度、不同层面产生不同的认识，得出不同的结论。而且，小学生的思维方式，可以说是千奇百怪、多姿多彩的。因此，作为美术教师，应先充分认识到小学生所具有的这些认知规律和认知特点，只有这样，才能科学地开展美术课堂教学，引导他们展开思考、进行判断，并得出相应的结论。

小学生的好奇心和想象力，是他们初始学习的动力。教师要抓住小学生的这一学习特点，充分利用小学生的好奇心理，激发小学生的学习兴趣。为此，教师可以通过创设教学情境的方式来进行。比如：把学生带入到一个奇幻的充满色彩的世界中，让学生不拘泥于教学中的条条框框，不拘泥于任何限制，讓学生用色彩，用各种线条，来尽情表达自己的愉悦心理和感受。这时，教师就会发现，小学生通过美术内容中不同的形式表达了自己情感的丰富性。如：有的小学生画出了色彩鲜艳的花朵，以此来表达自己高兴的心情；而有的学生，则直接画出一张笑脸。可见，小学生对于愉悦心情的表达和认识方式方法是不同的。有的学生是间接性的表达（用色彩鲜艳的花朵），而有的学生则是很直接地来表达（用笑脸）。在看似很简单的教学情境中，我们不但可以完成教学任务，激发学生对美术的学习兴趣，我们还可以从学生的学习过程中，了解学生的个性及他们的认知和表达特点，帮助教师更好地进行教学工作的开展。

2.转变美术课堂教学方式，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣

新课改的不断发展，对教师和学生都提出了新的教与学方面的要求，这促使教师积极转变课堂教学方式，不断突出学生在课堂上的学习主体地位。所谓转变课堂教学方式，就是教师要首先转变教学观念，学会运用全新的教学方式和教学手段。比如：可以运用任务驱动教学模式和合作学习模式，这两种新型的教学模式，都可以很好地激发小学生的学习积极性，调动学生的学习情绪，培养学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习中的主观能动性。真正实现以学生为教学的主体，以教师为引导者和辅助者，使课堂教学更具生机与活力，让学生更具学习动力的，最终实现高效型教学课堂的目的。

例如，教师在布置学生欣赏一幅画作时，不要急于把教科书上的分析认识讲授给学生。而是可以用提问题的方式，引导学生跟随问题进行独立思考。同时，引导学生仔细观察画作，从细节入手，认真思考作者的绘画意图，了解画作的绘画意境以及作者通过这幅画想要传达的情感或思想，鼓励学生大胆说出他们自己的想法和对画作产生的疑问。而且，教师对于学生在对画作进行分析、判断时给出的正确认识和结论，给予鼓励和表扬，以不断增强学生学习美术的自信心。当然，对于学生不正确的结论和认识，教师也不能对学生进行挖苦和讽刺，而是要引导帮助他们再学习，再发现，只有在这样的循循善诱、耐心指导下，学生才能不断地充满自信心，他们对美术的学习兴趣和积极性也才会持续高涨。

3.将美术教学与实际生活相融合，教会学生发现生活中的美术，让学生感悟美的意义和价值

各种学习活动都来源于生活。生活离不开学习，而学习也不能与生活实际相脱离。教师要把这一教学理论和思想，始终贯穿于美术课堂教学当中。学生在美术课堂教学中所获取的知识是非常有限的，而在小学生真正的现实生活当中，美术的存在是非常广泛的。生活不是缺少美，而是缺少发现，只要教师能不断引导学生，教会学生认真观察留意他们周围的生活，他们就一定能从自己的生活中，发现美术，找到美术，并将课堂中学习到的美术知识与生活实际紧密联系在一起，不断提升小学生的自我美术欣赏水平。只有让生活中的美术，和课堂学习中的美术真正融为一体，真正相辅相成，才能不断激发学生学习美术的意愿和兴趣，让学生感悟生活中美的存在，感受课堂美术学习的乐趣。

综上所述，小学美术课堂教学中，教师要不断转变教学观念，更新教学方式，运用全新的教学策略和方法，激发学生学习美术的兴趣和积极性，让美术课堂成为学生真正获取知识、提高审美能力、培养审美素质、陶冶情操、树立正确价值观的独特学习课堂。

编辑 杜元元