优化足球课堂教学，激发学生对足球的兴趣

赵辉

摘 要：新课改对学生的综合素质提出了更高的要求，更注重学生的锻炼以及身体综合素质的提升。足球是小学生比较喜爱的球类运动之一，在小学体育教学中占据主要的地位。主要从激发学生对足球的兴趣方面进行探讨，从三个方面论述优化足球课堂教学的粗浅认识。

关键词：小学体育；足球；兴趣；优化课堂；开展策略

实现学生的全面发展，是现阶段的教育模式。随着素质教育的深入，小学体育备受大家的关注。足球是体育课程的核心，也是备受欢迎和喜爱的体育运用之一。古时候的人们把踢足球称为蹴鞠，深受众人的喜爱。足球也是团体为主的体育活动，因此，足球训练也是培养学生团体意识、合作意识的体育运动，要重视体育足球训练、注重足球课堂教学的研究、优化足球教学。下面，笔者就如何优化足球课堂的问题，谈几点认识，以期让学生的足球技能得到发展，感受足球的魅力，从而激发足球训练的积极性、主动性，实现足球教学的最优化。

一、提高对足球的认识，提升业务素养

优化足球教学，首先应从思想上提高认识。提高认识，包括教师对足球教学的认识，从思想上高度重视足球，重视足球教学。只有教师充分认识到足球在体育教学的作用，并在教学中，强化足球教学、强调足球的重要性，并采用相应的措施，才能潜移默化让学生对足球训练的重要性有所认识。

小学体育教学中，一直存在体育不被足够重视的现象，存在体育是小科、副科的偏见，学生虽然喜欢玩、喜欢动，喜欢上体育课，但也是喜欢体育的没有学习和压力的那份轻松，真正对体育锻炼的价值能充分认识、了解体育价值的并不多，更不用说足球了。多数教师体育课上很少上体育，即使上也是室内为主，而室外，也以简单的小游戏、走、慢跑、队列练习等为主要形式，球类运动更不敢涉及和开展，理由也冠冕堂皇——为了安全考虑……体育课程标准的育人目标难以体现。

足球具有“世界第一运动”的美誉，是最有影响力的体育运动。体育教学中，教师应充分认识到足球的重要性，加大足球训练的力度，并且采用多样化的教学方法，让学生爱上足球。同时，教师应丰富关于足球的知识，如足球的历史、足球的发展历程、足球的比赛规则、场上的位置、场上的战术、重要的赛事，以及我国历史上在足球领域获得的成就等，以渊博的知识，激发学生的兴趣，以足球的悠久的历史、辉煌的战绩，激发学生足球训练的积极性。

二、秉承学生为本的理念，营造良好训练氛围

新课改倡导为学生创设轻松、快乐的氛围，激发起体育训练的自觉性、主动性。为此，在新课改下，小学体育教学，教师首先应改变传统的教学观，秉承“学生为本”“发展为本”的理念，将学生的发展观、学生的综合素养的培养，作为教学活动开展的指南，注重良好的足球锻炼环境，从而对足球的训练起推动作用，形成快乐训练的内驱力，激发浓厚的训练气氛。

营建足球的锻炼环境，首先应将足球引入体育课堂。利用室内课，与学生一起交流有“世界第一运动”美誉之称的足球，介绍足球的起源，让学生了解现代足球的开端是哪一年；再从足球的场地、队员、裁判、犯规、时间等进行简单介绍；让学生了解足球的赛事，如世界杯、欧洲杯、亚洲杯、冠军杯、奥运会足球赛等…体育室外课堂上，再教学踢球等动作的基本要领，融入比赛、游戏等，促使学生主动参与，快乐锻炼。

良好的足球氛围的营建，还应该允许学生将足球带进校园，允许他们课间、课外活动等进行控球、带球训练的机会。孩子们每一天球不离身，才会与足球建立起深厚的感情，也利于校园足球氛围的形成。

再者，不太喜欢足球的学生也会想要参与进来。有部分学生的基础较差，但是他们不想让其他学生笑话，因此他们会多加练习，提高自身的体育技能。然而那些基础较好的学生，他们想要赢得其他学生的掌声，他们也会多加练习，不断完善自我。由此可见，和谐、积极向上的校园氛围才能激发起学生学习足球的热情，大大提高小学生的体育技能。

三、利用多样化教学方法，激发学习热情

改变传统教学模式，是激发儿童对足球的兴趣，激发学习热情的首要条件。改变课堂模式，不断优化足球课堂，可以让足球教学趣味、生动。因此，足球教学中，教师应善于利用多样化的教学方法，实现课堂教学最优化。

激发学生学习足球的热情，调动锻炼足球的主动性，可以开展“足球新秀”“足球小裁判”等的评比活动，这类活动的开展，激发学生对足球知识的了解，对足球运动技术的掌握，也提高了足球的运动能力。

激发学生学习足球的兴趣，调动学习的热情，运用多媒体辅助教学，也可以为足球课堂增强趣味性，提高有效性。如利用多媒体呈现2018年足球的赛事以及足球的一周赛事日程表，让学生猜一猜谁会赢，鼓励儿童课后有时间可以观看足球赛的现场直播，或者重播，通过观看足球赛，引发学生对足球赛的兴趣，强化学生对足球的认识，更激发学生的积极情感。

激发学生学习兴趣，还可以借助于一些趣味性的方法，如融入游戏，运用小组比赛，开展班际间的比赛等，以活动促“动”。如教学《足球：脚内侧运球技术》时，在热身环节，组织学生开展“喊数抱团”游戏而热身；在课堂的主体部分，教师讲解、示范，鼓励儿童自主探索，两人一组开展尝试练习和距离练习；在课之即将结束之际，开展拓展游戏“射门借力比赛”……趣味性、探索性、竞赛性的活动的开展，不仅有效，也趣味盎然，能使学生积极快乐地参与。

优化足球教学，教师应提高认识、更新教学理念、优化课堂模式，从学生的身心发展的需要和身心特点出发，营建愉悦的足球氛围，让儿童身心愉悦，实现快乐教学、快乐体育之目的，从而促进儿童的全面发展。

参考文献：

[1]呂德琦.对小学体育足球训练教学的点滴思考[J].中外交流，2018（19）.

[2]王德利.简析小学体育课堂足球教学策略[J].考试周刊，2018（31）.

编辑 刘瑞彬