小学英语课堂教学设计有效性初探

唐黛露

摘 要：小学英语课堂教学设计，就是在小学英语课上课之前，对该课、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。提高英语课堂教学设计的有效性，避免常见课堂设计的问题，是上好一堂优质英语课的重要前提和保障。

关键词：英语课堂；教学设计；有效性

教学设计是指教师依据教学原理，为了达到教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和教学手段进行有效的策划和设计。小学英语课堂教学设计就是根据教材内容及学生具体情况，对教学过程进行系统的设计。

一、当前小学英语课堂教学设计存在的问题

1.追求外在形式，教学内容设计与教学目标相悖

小学英语课堂教学内容的设计需要建立在对教材和学生分析的基础之上的。依据教材，我们要明确某一年龄段学生的接受能力，教材的知识体系，明确某一年龄段学生英语学习的特点，学生可能存在的困惑或兴趣点等。

而教学目标的设计则需要考虑语言技能、文化意识、情感态度、学习策略等综合语言的各个方面才能确定与之相匹配的教学内容。许多英语课堂看似热热闹闹，形式多样，实则只是教师为了完成教学内容而走了过场，并没有真正为教学目标服务。

2.依赖教参、机械照搬，教学方式不符合学生认知规律

现在许多教师大多依赖照搬教材或教学教师用书所设定的教学目标，根本不考虑自己的教学内容和学生的教学实际，对目标实现的过程和方法不甚明确。

不仅如此，一些教师对教师用书所描述的教学方法理解有偏差或困惑，没有及时得到解决，造成目标的设定不准确或不切实际。教学不能以教师的角度而设定，机械照搬，这样的教学方式不但不符合学生的认知规律，更会造成反面的错误引导。

3.缺乏创新，教学手段与方法形式不协调

英语教师常见的教学手段是机械性的引出与反复的操练。机械性地引出英语单词或是句子，不仅会使学生丧失学习的热情，造成思维的定式，而且教学手段的缺失与不恰当会忽略英语背后的文化意识，学生无法真正地理解英语背后的情感意义，自然不能达到设定的教学目标。

二、小学英语课堂教学设计的有效策略

1.话题导入，营造趣味氛围

英语的课堂教学环节包括热身、导入、呈现和练习。而导入环节尤为重要，多样的导入方式不仅能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，更能营造浓厚的英语学习氛围，为接下来教学内容的呈现铺垫。

英语课堂教学常见的导入方式有：

（1）英文歌曲，chant形式（歌曲导入）

例如：译林版三年级英语上册第六单元Colours，可以通过一首Colour song来导入教学。歌曲的导入不仅能够提高学生的兴趣，更能活跃课堂气氛，为课堂颜色的教学服务。

（2）律动导入

例如：译林版三年级英语上冊第五单元Look at me！服饰的教学，可以通过小诗来导入。小诗不仅总结了衣服的说法，更把本单元四个重点单词引了出来，不仅可以作为单词的新授来使用，也可以作为单词的复习来使用，一举两得。

（3）谜语导入

教师任何创造性的导入都应当建立在教授教学内容的基础上，脱离了教学目标而一味追求导入的新异性，这样的教学导入本身就是无效的。

2.情景创设，开展各类游戏活动

英语课堂教学过程中，利用游戏呈现新知，不仅能为学生创设所需单词或句子的语言情景，更有助于学生理解语言背后的文化意识。

3.巧用激励，鼓动学生积极参与

事实证明，教师如果经常鼓励学生则能够大大提高孩子参与课堂教学的积极性。激发学生的表现欲，鼓动学生愿意尝试，激发学习的兴趣。

三、小学英语课堂教学设计的有效建议

1.关注细节，课堂环节的巧妙过渡

一节高效的英语课堂设计不仅应当层次分明，环节紧扣，如果教师在关注和优化各教学环节的同时，也能关注各环节之间的巧妙过渡，那必定能够给课堂增色不少。

巧妙的过渡是课堂教学设计不可或缺的一部分，清晰的教学层次配上巧妙的过渡会让整个教学过程一气呵成，浑然一体，提高教学的质量。

2.巧用肢体语言，优化新知多种呈现

如今，滥用多媒体是英语课堂教学上的一大通病，异彩纷呈的画面、漂亮的多媒体课件代替了朴实简单的图片或简笔画，吸引学生的同时，更容易流于形式，反而造成了教学目标的缺失。

现代教学技术在小学英语教学中的应用无疑给传统的英语课堂带来了一定的冲击。它将视频和音频融为一体，形象生动、信息量大，给学生创设了赏心悦目的英语学习环境。但是，学生往往容易被视频所迷惑，更注重于多媒体生动的表面，忽略了知识的掌握与内容的汲取，导致许多课堂教学目标不能完成。

3.小组互评，巩固教学内容

小学英语课堂教学设计的最后环节是教学评价。教师通过多种方式的评价手段可以来激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好习惯，让学生积极主动地参与学习。

总而言之，有效的小学英语课堂教学设计是兼顾教学内容的确定、知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。每一个环节紧紧相扣，缺一不可。有效的英语课堂教学设计是老师备好课、上好课的关键，只有充分考虑到教学设计的各个方面，才能整合出优秀的、适合学生的教学内容，才能真正为教学目标服务，才能上出高效的优质课。

参考文献：

[1]李晨燕.浅谈小学英语的教学设计[J].考试周刊，2001（53）.

[2]谷晓晴.论中小学英语课堂教学设计[J].教学与管理，2010（18）.

编辑 刘瑞彬