新时期中小学班主任班级管理的有效措施探究

张娟

摘 要：中小学时期作为学生教育成长的一个关键时期，在当下的时代更是备受关注，广大班主任们作为班级中特殊一员，应当认识到自身工作的重要性，对工作中出现的问题都应该积极思考探索，以求解决。基于这样的情况，对容易出现的问题进行探讨，并对班级管理中存在的问题提出适当的解决方案。

关键词：中小学；班级管理；管理措施

班主任作为班级管理中的关键，是班级秩序中一个重要的管理者和引导者，而是否能够建立起一个正常的班级秩序，也是保障教学工作正常展开的重中之重。其中，中小学时期作为现代每个人都要经历的历程，是为未来开创良好开端的重要一步，其关键性也就显得尤为重要。而在当下，由于种种原因的影响，许多的班主任在工作中总是难免会产生一系列的问题。

一、班级管理中存在的问题

1.日常工作方向的偏颇

在很多中小学班主任的眼中，自己就好像只是一个简单的看管者，每天只需要保证学生不犯错，成绩足够优异就万事大吉了，一旦出了问题也只是简单地批评教育后就草草了事。殊不知，这种错误的认知在班级的管理上是一个非常致命的问题。由于认识不到如何进行正确的班级管理，班主任与学生交流不足，久而久之自然会产生隔阂，使老师与学生关系紧张，从而直接导致班级管理混乱，学生失去了培养良好学习生活习惯的机会，在学习生活中出现种种本不应该出现的问题。

2.自身素质的不足

现如今，虽然接受过高等教育的中小学班主任已经占了大多数，但具有管理层面上知识的班主任却少之又少，多数人在班级管理中常常做出不合理的决定，但自己却浑然不知，管理手段大都独断专行而又极度缺乏科学性和合理性，而以自己的想法进行十分强硬的管理。长此以往下去，班级管理中出现的问题不仅越来越难解决，还会不断累积起新的矛盾，导致班主任在管理工作上出现错误，学生在班级生活中出现问题。

二、做好教育管理的有效方法

1.拓宽手段，提升自我

如今，由于网络信息技术的高速发展，获取知识的方法早已经不仅限于传统的书本或者课堂了，学生坐在自己家中也可以从网络、电视等众多渠道获得很多課堂上学不到的知识。而这些便利的学习工具，也是众多中小学班主任们应该善于利用的，要认识到只有不断地提高自身素质，班主任才能作为一个班级的管理者，获得学生的支持和信赖，从而营造良好的班级氛围。想要提高学生的综合素质，自身的综合素质就得首先进步，来为学生带一个好头，以优秀的自己来影响学生，在潜移默化中让学生自然进步。

2.合理的管理制度

老话说“无规矩，不成方圆”，有时在班级管理中想要快速地实行各种决定，但却常常三令五申也执行不下去，这无疑会让人十分困扰，而想要解决这种问题，就得立下规矩来让学生自觉遵守，这是一种行之有效的管理方法[1]。

班级制度，首先要对学生的学习习惯进行严格要求，以此为基本，延伸到学校生活的各个方面，全面督促学生的良好习惯养成，例如迟到的惩罚、做好事的奖励以及集体活动时的要求等，这些规则都可以由师生共同制定，让学生自己选择，自觉遵守。规矩的限制可以严格，但必须合理，不合理的规定不但起不了应有的作用，还会激化矛盾，让班级秩序愈发混乱。而即使学生觉得规矩中有什么不合理之处，也不能不加思考就直接否定，而是要注重以德服人、以理服人，最终再通过学生的讨论完善规则。

3.不偏不倚，兼顾整体

在班级管理中，由于班主任要经常面对大量不同的学生，难免会遇到学生个体差异较大的问题，有的学生乖巧听话，自我管理能力强，但有的学生则叛逆顽皮，厌恶管束；而班主任在遇到这种状况时，绝对不能出现舍小顾大的错误判断，要让一个班级的所有学生都能得到健康、正常的发展，才是班主任进行班级管理的最终目标。

在面对学生时，有技巧的交流尤为重要，学生犯错时，要善于倾听学生的解释和理由，不能一味地强调错误，而是要以错误行为造成的后果来对学生进行告诫，让学生自己意识到错误，而在自己出现错误判断时，也要及时改正，这样才能保持师生之间的和谐关系。

班主任在管理中除了要注意学生的错误并及时纠正外，作为班级的管理者，对学生进行及时表扬也在职责之内，一般学生作为还在成长的孩子，要得到他人的肯定，班主任的表扬和赞赏无疑会成为他们奋发向上的动力，起到事半功倍的效果。只不过在班级教育中不能信奉一招鲜吃遍天的理论，一味地赞扬和批评对学生来说都是毒药，只有两者合理利用才是建设和谐班级的良药[2]。

总而言之，由于中小学的经历会在很大程度上影响学生以后的生活，而一个优秀的班主任和一个管理优秀的班级无疑会给学生带来不小的良性影响。因此班主任必须更了解班级管理的重要性，不只让学生，也要让自己得到长足的发展，以优秀的教育水准面对执教的学生。

参考文献：

[1]徐峥.立德树人修君子品行：高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：24-25.

[2]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9.

编辑 冯志强