2019年某省高三联考作文评析及范文

河南

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

①在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

②青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

③思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

④把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

以上四句话选自2019年3月18日习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，该讲话在全国大中小学引发热烈反响。请综合理解材料含意并合理引用，以“中原高中校团委”的名义向全校同学发出主题为“学好思政课，复兴我的国”的倡议，据此写一篇文章。

要求：①将标题“________倡议书”补充完整。

②选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，不少于800字。

③不得泄露考生个人信息。

【命题背景】

1.党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代的关键时期。高考的改革与国家的发展密不可分。教育要落实“立德树人”的根本任务，围绕“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，提高高考为国选人育人的水平。因此，“立德树人”在高考和模考的试卷中已然是荦荦大端。

2.《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)“考核目标与要求”部分较之往年有所变化，将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。新增“思想道德素质”这一要求，表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。

3.习近平总书记于学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针……坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务……努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。此次讲话已推动思政课在各级各类学校深入有效开展。

4.中学生正处在价值观的形成时期，所以抓好对价值观的培养十分重要。高考应坚持不懈地弘扬社会主义核心价值观，弘扬伟大民族精神，为学生提供正确的价值引领和强大的精神动力，引导学生为实现青春梦及中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。因此试卷的命制要彰显价值导向，要以社会主义核心价值观引领学生的精神塑造与理想追求。

综上所述，教育要贯彻党的十九大精神，落实“立德树人”的根本任务，这也必将成为高考试卷的底色，2019年《考试大纲》新增“思想道德素质”这一要求是有理可循的。本次笔者所在省份举行的六市联考的作文题很好地扣合了以上背景、趋势。

【审题指导·限制性】

1.内容限制。作文主题为“学好思政课，复兴我的国”。要从学生角度围绕“学好思政课”来谈，要联系中国梦来谈。所给材料虽然主要是从“教”的角度阐述的，但千万不要片面理解材料而从“教”的角度写，学生需要把它转换为“学”的角度。作文通过限制主题，进一步强调了思想道德素质对于中华民族伟大复兴的重要意义。

任务指令“请综合理解材料含意并合理引用”，“综合理解”即要求学生结合“思政课”准确理解所选四句话的含意及内在关联与逻辑。第①句强调了在大中小学开展思想政治理论课的必要性和意义，而意义指向于上好“思政课”会怎样。第②句虽未提“思政课”字样，但必须置于“思政课”语境下去理解，实是强调对青少年进行思想政治教育的可能性和必要性，因为青少年处于“拔节孕穗”的关键期，具有很大的可塑性。实际上，前两句是在引导写作者思考为什么要开展“思政课”。第③句从教师的角度说明怎样开展“思政课”。第④句仍是谈如何开展“思政课”，只是与第③句角度不同，第④句强调了方式方法、目标与行动。材料所选的四句话富有文采、饱含意蕴、剪裁精当，每句话“独当一面”，但又同心所向；内在逻辑清晰，有为什么、怎么办、会怎样的思维逻辑，这对学生的思维能力提出了较高要求。当然，谈为什么、怎么办时，材料又提供了不同的结合可能，使“合理引用”的任务指令得到落实。

2.文体限制。“发出主题为‘学好思政课，复兴我的国’的倡议”和“将标题‘________倡议书’补充完整”，都明确要求文体是倡议书。为此，学生需要遵照倡议书的基本行文规范来写作。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的具有号召性、公开提议性的专用书信。格式上，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议书的内容需要包括：倡议书的背景、原因和目的。倡议书发出的目的是期望引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因以及当时的各种背景、事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会有所行动。这些因素若交代不清就难以得到响应。倡议的具体内容和要求是文章的重点部分，所以，倡议的内容一定要具体：开展怎样的活动，做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义有哪些，都要交代清楚。格式不对的，酌情扣1～2分。

3.对象限制。发出倡议的一方是“中原高中校团委”，而不是学生个人，不得泄露学生个人信息。写作对象是全校同学，学生在写作时要有读者意识、对象意识，要“目中有人”，而不能“自说自话”。所说的话要能让同学们信服、乐于接受。还要注意陈述角度的转换，材料主要是从老师“如何教”的角度阐释的，学生应该转为学生“如何学”的角度去写作。

4.标题限制。标题“________倡议书”，需要学生根据自己的立意补充完整。倡议书标题一般由文体名单独形成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文体名共同组成。本次作文采用倡议内容和文体名共同组成，是半开放性的，也可以视为半命题作文。这样可以防止学生仅使用“倡议书”这样虽正确但一模一样的标题，也可以给学生提供更大的思维空间和更多展示文采的机会，还可以增强标题的文学性，同时也便于阅卷老师通过标题初步了解文章的主要内容。

【审题指导·开放性】

1.立意角度是多向开放的。“学好思政课”这一问题的立意角度广泛：可以就“思政课”概念的内涵进行外延，对“学好思政课”的时代背景、原因表达自己的观点；也可以就开展“思政课”的原因进行分析；还可以就如何开展思政课学习阐述自己的看法；也可以就学好思政课的作用与意义展开论述；也可以从“学好思政课”与“复兴我的国”之间的关系入手行文。以上几方面也可以恰当结合，形成内在联系，构思行文。

2.材料的组合是自由开放的。在学生对为什么要“学好思政课”发表观点时，可以从第①②句切入并引用、分析。在对怎样“学好思政课”发表看法时，可以联系第③④句展开。在对“学好思政课”会怎样阐述见解时，可以从第①句“是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”角度引申开来，也可以联系驱动型任务“复兴我的国”来谈，还可以综合其中几句从必要性、可能性、怎么做、会怎样的逻辑思路去写作。

3.联想和思考是开放的。考生可以根据第①句思想政治理论课“社会主义建设者和接班人的重要保障”展开联想，谈思想政治素质、思想道德素养于家国于社会的意义和价值，谈德行修养与成人成才的关系；根据第②句，也可联系柳青《创业史》中的名言：“人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。”还可以举反面例子，如某卫视的体验生活类栏目《变形记》中，不少青少年正是由于没有受到良好的思想道德教育最终变成了问题少年；而根据第②③句进行分析，则可以联系岳母刺字的典故。岳母在岳飞背上刺“精忠报国”四字以鼓励岳飞永以报国为志，终身报效祖国。岳母就在恰当的时候对岳飞进行了思想政治教育。学生的思考也是开放的，如分析学好思政课的原因，可以从以下角度切入：多变而复杂的国际政治经济形势，资本主义国家在经济、文化等方面的渗透，使学生无法树立正确的价值观；国内市场经济发展过快、城市化进程加快对青少年学生价值观念产生影响；互联网等新兴媒体的出现对思想政治教育提出了新的挑战。

【参考立意】

围绕“学好思政课，复兴我的国”，选取其中两个或两个以上句子，建立有机关联，合理引用，构思成文。如：

(1)综合①②，从青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”(关键期)以及是社会主义建设者和接班人的角度谈学好思政课的必要性。

(2)综合②③，可以写：因为青少年阶段是人生的关键期，“扣好人生第一粒扣子”尤其重要，所以要在心灵埋下真善美的种子。

(3)综合③④，结合种下真善美的种子，将思政小课堂同社会大课堂相结合，再从立鸿鹄志、做奋斗者、知行合一这三个角度谈如何“学好思政课”。

(4)综合①③，可以写：“学好思政课”要从埋下真善美的种子、扣好第一粒扣子做起，我们要努力成为社会主义建设者和接班人。

(5)综合①③④，可以写：“学好思政课”，不仅要埋下真善美的种子，扣好第一粒扣子，还要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，把认识与实践结合起来。

(6)综合①②③④，则可以建构一个完整的逻辑闭环：“学好思政课”的必要性——“拔节孕穗期”“扣好人生第一粒扣子”；“学好思政课”如何去做——心中要有真善美，循序渐进、螺旋上升地推进，思政小课堂要同社会大课堂结合起来，立鸿鹄志、做奋斗者；“学好思政课”会怎样——成为社会主义建设者和接班人，“复兴我的国”。

如有其他组合方式，只要紧扣主题，联系合理，即可正常给分。学生如果以单个句子为基础立意，虽不会脱离材料，但忽略了写作任务指令“综合理解材料含意”，原则上得分不超过48分。

【教师范文】

励学思政、立德树人倡议书

韩启辉

中原高中的同学们：

“少年强则国强”“青年兴则国兴”,青少年是祖国富强、民族复兴的潜在力量，正值“拔节孕穗期”的我们，不仅要努力提高科学文化素质，更要有过硬的思想道德素质。(开头引用名句，化用材料，简洁明了；将“青少年”“祖国”“思想道德素质”恰当对接)

习近平总书记关于思政课的论述，让我们了解到思政课学习的意义、方法，为我们学习思政课指明了方向。铸魂育人，必讲思政；立德树人，思政先行。为此，我们倡议全校同学“学好思政课”，为“复兴我的国”奠基。(概括式回应材料，突出思政课的重要程度，发出倡议，落实驱动任务)

学好思政课，可以提升个人思想政治水平和道德素养。爱国不仅是一种情感，还是一种道德。岳飞的母亲在岳飞背上刺“精忠报国”四字，以鼓励其永以报国为志，传为佳话，正是岳母在岳飞年轻时实施这种朴素的思想政治教育，才促使岳飞成为日后的抗金将领。《菜根谭》说：“德者才之主，才者德之奴，有才无德，如家无主而奴用事矣。”可见，德比才更重要。学好思政课，可以提高我们的政治觉悟和德行修养。(从个人层面分析思政课的意义，运用举例论证法和名言论证法，简短精当)

思政课关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题，关系中华民族千秋伟业。王安石的《慈溪县学记》开篇就说：“天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。”可见，国家每天都离不开政治教化，而学校担负着思想政治教化的重任。新时期的我们，要成为合格的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴继续奋斗，就必须坚定社会主义信念，坚持共产党的领导，坚信制度的优越性，坚守爱国主义精神……而思政课在这些道德素养的形成中起到重要作用。(从国家、民族层面分析思政课的意义，使用道理论证，深入透彻)

(第三段和第四段为分论点一，阐述了思政课的意义，由浅入深，说理充分。可使读者信服)

学好思政课，要抓住关键期，种下真善美的种子，扣好人生第一粒扣子。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观的形成期，我们要汲取雨露阳光，努力生长，让生命更充盈饱满。一块土地，只有种上庄稼，才不会荒芜；一颗心灵，只有正确指引，才不会迷茫。思政课之于我们，正如罗盘之于巨轮，北斗之于星空。学好思政课，在年轻的心田上播撒真善美的种子，深耕家国情怀，厚植文化自信，砥砺报国之志，生命才能拔节生长、孕育饱满之穗，才算是扣好了人生第一粒扣子。(从“怎么做”的角度提出了分论点二，联系并引用了材料中的②③句，比喻说理，形象生动)

学好思政课，要知行合一，既要立鸿鹄之志，又要勇当追梦人。同学们，作为高中生，我们的思政课学习应立足课堂，循序渐进，螺旋上升。要将思想政治的理论学习和实践结合起来，知之行之，知行合一，努力校正自己的思想认识，努力纠正自己的行动偏差。学好思政课，复兴我的国，立鸿鹄志，当追梦人。将思政理论与实践相结合，让报国理想与行动相伴随，主动融入社会、回归生活，让思政课入脑入心，讲好中国故事，传递中国声音，弘扬中国文化。(从“怎么做”的角度提出了分论点三，联系并引用了材料中的①④句，长短句灵活变换，语言富有文采)

百年大计，教育为本；立德树人，教育使命；伟大复兴，思政先行。亲爱的同学们，新时代的青年们，让我们积极响应“励学思政、立德树人”的倡议吧，争做思政课学习典范，不负学校、老师的辛勤培育，不负祖国和时代的使命重托，学好思政课，复兴我的国！(重申主旨，回扣写作主题；回应任务指令，体现倡议书文体特征)