浅谈多媒体技术在初中物理教学中的应用

涂伟焘

（南昌市昌南学校，江西 南昌 330001）

在如今的生活中，多媒体信息技术已经成为我们日常生活的一部分，而且作为重要的媒介和载体传递着我们的信息。多媒体技术可以说在逐渐改变着我们的生活。然而，教育和信息技术联系起来时，新的教育模式应运而生，凭借多媒体技术的实施和应用，教育也会向着更高更远的空间发展。物理课堂的教学中，有效的方式即是学生自主学习配合教师的引导，同时课后巩固形成一个完整的教学模式，在其中加入多媒体的教学模式，将传统的教学模式转变为灵活实用的实验探究型教学模式，这样的方式比传统教学更加生动形象，同时更促进学生对物理学习的兴趣。

一、传统的物理课堂教学方式

传统的物理课堂教学，因为知识和信息量的不对等，导致教师成为课堂的主导，学生很少有发言的机会，教师在讲台上宣讲，学生奋笔疾书。“填鸭式”教学的模式正是因为这样，老师将知道的知识一股脑儿讲给学生，而学生需要大量的测试和背诵来强化理解和记忆。学生有可能成为解题的能手，但是在生活中却可能变为书呆子。传统的教育教学方式影响了学生的身心发展，忽视了学生具有自主学习的能力，同时忽视学生在课堂上的主导地位，更不利于主观能动性的提高。传统教学过于注重学生所学的知识是否足够，一方面忽视了知识的真正掌握，另一方面这样的教学不能够与时俱进，无法适应社会的发展和新课改下教学目标的要求。

二、教学中多媒体的运用

（一）把学习物理当作一种兴趣爱好

学生对于学习一直是被动式的，激发起学生的学习兴趣有助于鼓励学生对于知识的探索，对学习的积极性起到了决定的作用。学生对于新鲜的事物感兴趣，好奇心强，教师可以利用这一点通过多媒体教学的方式来吸引学生对于物理的注意力。多媒体教学中可以直观地演示物理实验过程，以及物理相关的知识视频，图片等等。这样生动，形象，直观的感受力渗透到学生的学习过程中，充分调动其学生对于过程和结果的探究，恰好利用学生这一阶段的特性保持了学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习过程中吸收知识[1]。

（二）拓宽视野

教学当中，总会涉及到各种各样的知识，不仅仅包含物理知识，甚至有化学，数学等知识的融合和穿插，而教师由于教学科目的局限性，无法完全对某个知识点做出详尽细致的解释。因此，多媒体教学起到了非常重要的作用。对无法确认真实性和完整性的知识点，教师可以通过和学生一起查找真实有效的信息，在这个过程中不仅增强了教师和学生的互动交流，同时还能提高学生的自主学习能力，而新课改下的目标正是希望学生能形成自主学习的能力。而知识的范围也从书本知识的范围，，扩大到了课本以外，课堂以外的知识领域去。为学生提供了更加新颖的知识范围。

（三）学习意识的培养

在初中的学习阶段，由于学生还没有建立起完备的学习过程和计划。因此，这个时间段是多媒体教学对学生进行思维能力和科学学习方法进行培养的关键期。教学中，教师应该要引导学生会利用多媒体技术对大量的资料和信息进行处理。根据已有的知识和经验，对问题进行科学的推理。运用逻辑思维进行合理的假设和猜想，并且通过设计方案和验证方案逐步完成对知识的学习。

三、培养以实验探究结合多媒体信息技术结合的教学方式

（一）注重学习过程

物理是一门较为复杂的逻辑性学科，因此在教学的过程中不能一味地向学生灌输知识。而探究性实验的教学模式不仅能促进学生学习物理思维的转变，更能从某方面促进物理教学的进步。目前电脑辅助教师教学的课件大多是在帮助老师，如何在教授这一环节上作出改变。用电脑等多媒体设施来解释某些教师无法完全解释清楚的问题。但是很少来帮助学生学习，以学为主的教学设计较少，忽视了老师和学生还有多媒体教学设施之间的互动和关联性。现代教育的根本是要进行以学生为主的教学。用电脑等教学设备辅助有利于学生主动参与课堂的学习，解释教学的内容和本质，有利于课堂教学的高校和学生思维技能的锻炼[2]。

（二）多媒体运用

合理的多媒体教学设备运用到课堂教学的过程中，可以给物理这样的逻辑性学科的教学效率的提高。但是如果教师过多的展示多媒体课件，学生也许会被眼花缭乱的图片以及视频吸引了注意力，从而影响教学的本质要求。因此教师在教学中应当注意，控制好多媒体设施的运用。多媒体设施图文并茂以及音型兼备等好处需要教师控制好运用的程度以及方式。使学生和老师在某种情境下的交流通过网络和多媒体设备结合,让学生的学习效率提高。

（三）应用表现

教师制作或借鉴一些精美的完善的图片和视频，通过对学生不理解的地方做出解答。进行知识的汇总，不论实验课还是理论课，发挥多媒体信息设备的优势，让学生在过程中提出问题，完成探究方案。教师还可以将有效的方案投影在大屏幕上，让更多的学生来体验和修正等等。这样的教学过程，促使了就学过程的开放性和科学性。学生在学习过程中收获愉快感，成就感，教师也将知识轻松的传授给学生。这样的教与学正是我们新课标改革的目标和方向[3]。

结束语：

在物理学科的教学模式中，多媒体技术的参与与运用提升了物理课堂的参与度以及学生学习的活跃度。而且灵活实用的探究型实验教学的方式是物理教学发展的趋势。多媒体技术的丰富的素材，灵活的方式，教学过程的流畅性，知识的普遍性和广阔性都在很大程度上丰富了物理教学。多媒体的参与发挥了其独特的优势。学生在某方面根据老师精心巧妙的设计的教学课件学习了抽象难懂的物理知识，轻松转化为自己的知识，不仅增强学生对于学习知识的理解与掌握，还能提高物理教学的实效性。在适当的场合和适当的情况下运用多媒体技术，促进课堂教学的节奏，提高了教学质量，在一定程度上符合了认知的规律，在学生接受能力的范围内，保证了学习的效果。