新形势下中职思想政治课教学中加强德育教育分析

刘西坤

摘 要：中职德育体系中，思想政治课一直处在一个核心的地位上，教师有责任引导、鼓励、尊重学生，通过教学方案的设计、德育内容的补充、有效策略的实施，为他们综合素质与综合能力的双向发展起到推动作用。另外，政治教师还要重视德育工作有效性的提高，从不同层面或者不同角度切入，启发学生思维的创新力与想象力，指引学生突破自我，不断增强主体优势。这样，既能去除他们的抵触情绪，也可以满足他们个性化的成长需求，是一举数得的，我们何乐而不为呢？本文主要分析了新形势下中职思想政治课教学中如何加强德育教育。

关键词：中职教育 思想政治课 德育教育 研究 分析

引 言

中职教育和普高教育有着很大区别。普高教育的重点始终放在学生文化知识的传授上，用成绩判定学生的个人能力，未来，学生的发展空间相对较大。而中职教育却更加注重学生专业技能的培养，为学生做好职业规划，使他们提前步入社会，在激烈的人才竞争中占据到绝对的优势地位。中职教师们身上肩负着伟大的教书育人使命，他們组织课堂的教学活动，首要任务就是培养学生正确的人生观、价值观、道德观，并帮学生养成良好的行为习惯，成为一名高素质、全能型的栋梁之才。思想政治课必须重视德育，加强德育，才能更好促进中职教育事业长远规划进程的持续加快。

一、中职教育思想政治课教学的重要性

中职教育阶段专门开设思想政治课，其目的在于传授学生更多的理论知识，帮助学生懂得更多的人生道理[1]。在日常教学的时候，指导他们如何学习，怎样学的更好。了解学生的内心需求，主动联系生活，使学生明确未来的奋斗目标，一步一个脚印的走向成功，最终实现阶段性成长任务的圆满完成，找到一份最适合自己的工作。中职学校重视思想政治课，要求教师努力提高自身的教学能力，调整课堂的引导思路，加强德育教育的同时给学生提供体验的机会，让他们切实感知到学习的最大乐趣，认识到思想政治课设立的重要意义。思想政治课与德育教育有机结合起来，经过一段时间的学习，学生们的视野范围十分开阔，改正了不良的探究习惯。另外，他们的自我情感态度也有了很大的提升，对于后续的学习充满期待，对于未来的发展充满信心。中职思想政治课与德育教育的加强，是非常必要且关键的，必须引起广大教育工作者的高度重视，付出更多的努力，投入更多的精力，最终达到实践育人、寓教于乐的目的。

二、新形势下中职思想政治课教学中加强德育教育的研究

（一）提高教师个人素质

教师是课堂教学工作的组织者，负责引导学生朝着正确方向突破自我；教师还是学校各项规章制度的执行者，不仅要关注学生的学习成绩，还要了解学生的生活情况[2]。因此，教师教学能力的强弱，直接决定着学生人才价值的高低，他的一言一行都会影响到学生行为。教师是楷模，学生会不自觉的模仿教师，提升教学的个人素养，对于学生德智体美的全面发展而言有着重要的意义。中职思想政治课教师要清楚的认识到这一点， 进行人才培养计划的设立，德育实践活动的开展。首先，思想政治课教师应具备良好的职业道德。常言道“为人师表”，就是要求教师在学生学习时做好表率，用自身素养影响着学生，带领他们走向更大的成功。正所谓“以德治教”，即是加强德育教育，用心组织教学活动，把一些要点、难点、关键点熟记于心，在潜移默化中提升学生的品德修养，促进他们的个性发展。比如说，教师平时穿着大方得体，不说脏话，举止谦让，与学生相处时带着平和的态度，学生认为老师是值得尊敬的，因此，会主动模仿老师为人处事，成为有理想、有追求、优秀的人。其次，思想政治课教师应具有极高的专业素养。平时教学环节，教师要先熟练把握了专业知识，真正了解了思想政治，才能与学生进行意见的交换，想法的交流，耐心引导学生思考相关问题，尽量避免一味灌输指导，打击学生的自学信心，消减学生的求知欲望。

（二）增强学生主体意识

中职思想政治课教师加强德育教育时，还要强化培养学生的主体意识。在教学的内容上，培养学生主体意识要制定出完善的教学方案。保证教学标准不会因为任何原因而降低，但又能充分满足学生的实际需求，激起学生的创新意愿。在教学的过程中，培养学生主体意识要看中时机的选择，根据学生的性格特点、年龄特征、个人爱好、学习情况，适当作出培育计划的调整，引用趣味元素或者新颖材料，使每个学生都有机会获取到不一样的情感体验，增强探究学习的积极性，形成核心的素养，具备优良的品格。在教学的方法上，培养学生主体意识要有着不同的抉择，主要是看学生是否参与自主的学习活动，有什么疑问或者难以突破的地方，让“情境式”“游戏式”“体验式”取代“灌输指导”，有计划性的去除学生的抵触情绪，打消学生的厌学心理，构建起和谐、融洽的师生互动关系，借此取得事半功倍的理想成效，提升德育的实效性，使中职思想政治课教学工作迎来更加美好的明天。

（三）构建和谐师生关系

建立了和谐的师生关系，能让思想政治课教学计划的落实变得异常高效，对于德育教育的加强而言也是大有助益的。教师自身的素养影响着学生的素养，学生学着信任老师，学会尊重老师，教师再去组织各种各样的实践活动，就可以收获很多意外的惊喜[3]。其实，每个学生对于职业的规划都是不同的，也有人不把老师的话放在心上。此时如果教师不关注学生，严厉批评他们，那么师生间的矛盾会越来越多，最终形成异常紧张的师生关系，导致教学质量变差，教学效果不佳。为了避免上述问题的发生，就需要思想政治课教师公平的对待学生，耐心指导德育工作，寻找时机倾听学生真实的想法，了解他们故意犯错的缘由，及时给予正确指导，德育教育成效显著。

结束语

总而言之，在中职教育的关键时期，思想政治课应与德育教育有机结合在一起，关注学生的学习情况，了解学生的生活问题。从不同的角度出发，培育学生职业素养，加强学生情感熏陶，指引他们走向一个更大的成功，最终成为社会所需的 专业型人才。

参考文献

[1] 王牛俊.中职学生思想特点及德育观念的培育[J].新时代旬刊，2018（04）115-116.

[2] 何静，李化树.大众文化对初中生道德判断的负面影响[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017（20）79-80.

[3] 于海涛.中职思想政治课德育教育的有效策略研究[J].管理观察，2018（01）41-42.