浅谈“云课堂”对小学英语教学的影响

章小轩 马丽娟 韩萍

随着时代的不断发展，教育技术手段的不断更新，信息技术与课程的整合，“云课堂”作为一种新型教学模式已走进小学英语课堂。云教学平台为我们提供了大量生动的教学素材，而且其便利的交互性极大地调动了学生学习的主动性和积极性。“云课堂”教学模式让“广播式”的教学方式走向“一对一”的教学方式，促进教学课堂互动，提高学生学习效率，满足了小学英语教学的需要，实现了课堂为学生服务，为学习服务的目的。

“云课堂”是基于信息技术的一种高效、便捷同时可以实现实时互动的一种远程教学模式。通过互联网的操作，受教育者可以利用“云课堂”进行学习，不受时间、空间的限制，并且还能在“云课堂”中与教师、学生进行实时互动。“云课堂”教学注重学生的学习需求，有着丰富优质的课程资源，同时还能创设真实的情境、活动和任务，主要操作环节包括：课程准备、云学习、云课堂教学和学习测评以及提炼深化。结合云技术在实际教学中的应用，就“云课堂”对小学英语课堂的影响谈几点自己的感受：

一、“云课堂”凸显学生的主体地位

“云课堂”教学模式中，课前学生可以运用网络平台和其他电子终端搜集学习资料；课中，学生可以在老师的指导下，通过自主选择学习知识，并通过一些自己能够解答的题目进行巩固；课后，可采用不同的练习方式巩固所学知识。在这样的学习过程中，学生能够根据测评，了解自己的学习情况，根据自己的不足查漏补缺，同时还可通过教师推送的学习资源反复学习，使自己的知识更扎实稳固，真正实现由被动学习向主动学习转变，学生变得乐学、好学。

二、“云课堂”丰富教师的教学方式

英语是一门语言类学科，很多学生对背诵单词、背诵课文有很大的抵触情绪，英语学习的兴趣并不高。而“云课堂”通过丰富的教学内容和形式：纯正美语、生动童音、趣味动画，并配以音、形、义多维度的练习，能有效地调动学生的学习兴趣。云平台的资源推送、分组讨论、在线测试、评价等功能，能解决常规教学方式中交互不畅、反馈不及时的问题。传统教学模式下，老师如果要发现每个学生的问题所在，要么一个个观察，要么等待检测后的结果。而在“云课堂”教学模式下，学生的每次练习，平台会统计出详细的数据：每道题的正确率，每个学生做题所用时长等，教师可以通过后台实时把握班级学生的学情，并通过数据统计分析，优化教学。同时，课堂作业“无纸化”模式和课后拓展“游戏闯关”环节，丰富了教师教学手段，提升了学生的学习水平。

三、“云课堂”真正实现学生个性化的发展

在传统教学中，教师大多数时候关注的是学生整体，而忽略了学生的个体差异及个体的发展，课堂上提问、交际都只是部分学生在参与，教师无法清楚地掌握每个学生的情况。但在“云课堂”中，学生的个性化学习能得到极大的体现：学生自主选择不同层次的学习任务，学习软件会记录学习轨迹及成绩，并且不同水平学生的家庭作业也不尽相同，学习软件会根据每位同学的学习情况生成个性化的作业，有利于教师进行针对性地指导。“云课堂”拥有海量的课程资源，不仅能为教师备课提供强大的支持，更重要的是能为学生的自主学习创设环境。学生可以按照自己喜欢的方式来学习，学生遇到问题，可以直接求助学习服务平台，也可以通过同伴互动、平台帮助以及教师在线答疑等方式解決问题。在这一过程中，不同层次的学生都能积极主动地参与其中，体验、实践，在原有基础上有所收获和提高，从而体验成功的喜悦。

四、“云课堂”使学生的学习更有效

利用“云课堂”进行自主、自由、自定步调的课前预习，学生对新课内容已经有了初步的了解，教学难度有效缓解，学生在课堂学习中表现出积极的参与态度，大大提高了学习的效率。“云课堂”中有大量的资料和优质资源，可以随时调用，为学生自主学习时提供选择和阅览，既帮助学生拓展了学习空间，又照顾了学生之间的差异，还提升了学生的自学能力。如在教学六年级“Ways to go to school”这一课时，我在课前安排学生自主学习资源包“有声阅读”里的故事“Go animals go”，通过阅读趣味故事，让学生先了解日常生活中的交通工具，为新课的学习作好铺垫，增加学生学习的乐趣和信心，提高了学生的学习效率。

“云课堂”丰富了教师的教学方式，突出了学生学习的主体地位，激发了学生的学习潜能，培养了学生的学习兴趣。它代表着未来教学的发展方向，体现着“随时、随地、随需”的学习作用。它不仅能够转变教师的教学思路和教学方法，而且还能以全新的互动方式进行教学活动，也为小学生的学习提供了更好的平台。

作者单位 陕西省汉中市城固县考院实验小学