初中历史教学中有效应用微课的策略探讨

梁雪梅

一、引言

为了顺应教育部对教学的改革目标，提升学生的整体素质，尊重学生的个体差异，实现全面发展，学校要把新型的教学方式带入初中历史教学的课堂。所以，针对这些教学目标，面对这些要求，我们就要全方位了解微课，它的概念、性质、作用及应用方式等。微课能够展现初中历史课程的特点，这种教学方式可以有效抓住教学重点，辅助教学表明思路，并将课程呈现给初中学生。

二、全方位了解微课

1.微课的含义 微课是一种新型的教学手段，它是指以图片或视频为教学内容载体，将教学重难点通过形象且易于理解的手段传达给学生，这种教学方式常常出现在初中历史教学中。微课不仅涵盖了初中历史教学内容，还包含一些创新型的教学设计、教学环节及教学目标。这种教学方式丰富教师的教学方法，提高了教师的教学水平，还为学生学习提供了便捷。

2.初中历史教学过程中应用微课的意义 初中历史涵盖的知识点众多需要学生具有很强的记忆能力。例如，历史发展过程中重要事件的时间记忆、历史事件的相关背景以及某段历史的重要作用等这些内容需要初中生具有很强的耐心和毅力才能达到学习目标。而初中生的意志力差、学习能力差及自我管理能力差等这些特点能够通过采用微课这种教学方式进行克服。微课不但可以丰富教师的教学内容，而且还能提高学生自主学习的兴趣。教师可以通过微课教学将历史发展串联起来，可以帮助学生学习，让学生发现学习历史的好处。

3.初中历史教学过程中微课教学的优势 初中历史课程许多名词不易于学生理解，例如“九一八事件”导火线是什么。这些具体的名词通过抽象联系在一起，不利于初中生的理解，所以此时，教师利用微课就能够提高教学质量。微课的多样化特点，可以让学生通过电视剧、电影、纪录片等影视作品走进历史，了解历史并从历史中吸取教训。这种方式可以点燃初中学生学习历史的激情，满足学生的好奇心同时培养学生学习能力与自我管理能力，为日后深入学习历史打下坚实的基础。

三、初中历史中微课的有效应用

1.通过历史教材选择微课教学方式 教师需要根据历史课程找到适当的微课教学方式，然后对微课进行钻研设计。根据教材特点选择合适的教学方式是实现教学目标的前提。教师在选取教材主题时，应该根据以往典型的相应历史事件的音频或视频，让初中生重复去听或去看，以达到深刻并准确记忆的目的。例如，在学习“珍珠港事件”时，教师可以通过与事件相关的影视作品让学生观看，方便学生对事件相关的所有知识点熟记，达到教学目的。

2.根据教学内容对微课进行设计 教师根据教学目标选取微课主题后，还根据教学内容设计微课。例如，教师在讲授“珍珠港事件”时，首先，教师需要对课程主题进行把握；其次，教师设计出可以突出“珍珠港事件”重点的影视材料或者课件并不断查看修改，最终实现传授知识并吸引学生自主学习的目的。教学设计的内容包括事件发展的形式、引发的冲突以及引发冲突的真正原因，这才是教师根据教学主题设计出来的微课教学内容。

另外，不同的年级需要不同的教学的内容，此时就要选择不同的微课教学方式。例如，初中历史对初一年级的学生来说是一门新的学科，那么此时，教师就需要选择恰当的教学设计找到学习历史的乐趣，激发学生学习兴趣，展现历史的独特魅力。例如，“唐三彩”这节课程，为增强学生的记忆能力，教师可以通过查找相应的影视片段播放给学生，通过利用影视作品呈现给学生相关的课程内容，让学生彻底了解什么是“唐三彩”以及“唐三彩”的应用。而对初二，三年级的学生，教师可以通过微课并添加教学活动，让学生自己制作相应的课件，增强学生的自主创新能力，并熟练掌握课程知识。

3.根据课程内容进行微课录制 在“珍珠港事件”的案例中，教师可以充分利用课件与现代科技录屏这类辅助教学的软件，最终形成微课视频。随后，教师可以将经过反复推敲的微课教学视频并添加一些相应的背景音乐，传送到视频软件中分享给相应的网站，然后通过聊天工具发送给学生。教师也可以通过其他新型的方式记录教学过程分享给学生，提高教学效率，满足学生的需求，帮助学生熟练掌握课程内容。

4.设计微课要有条理“无规矩不成方圆”这句话放在初中历史微课教育中同样适用。初中历史教师在根据教学目标设计微课时应具有条理性，遵循一定的步骤。首先，教师应该确定微课的主题，让微课主题与教学内容及活动有着密切的联系，这样能够为后期的历史教学打下良好的基础。例如，在“全面内战爆发”的教学过程中，因为涉及到的内容较多，而且事件发展错综复杂，所以，教师在讲授本节时，应该确定教学目标，并选取确定的微课主题结合教学活动，达到良好的教学效果。其次，在进行微课设计时，教师应该注意将历史发展前后衔接，合理对教学进行设计。故，在进行微课教学制作时，初中历史教师应该分析课程及初中学生的特点，即对学情进行分析，并设计出相应的课件或利用相关课程的视频，使学生能够充分了解教学内容，以达到提高学生学习能力的目的。

综上所述，初中教师在讲授课程知识时，首先应分析学情，其次根据课程内容选择合适的微课主题，最终达到提高教学水平，实现学生自主学习的目的。若教师能够掌握各种微课主题的特点，根据课程对微课进行灵活运用，以发挥微课的作用，便能够完善教学提升学生的综合能力。