浅谈现代教育技术装备在教学中的应用

摘 要：当前我国经济水平不断发展，科学技术与信息化技术的进一步发展促使现代化教育技术装备逐步应用于课堂教学中。将现代教育技术装备应用于教学过程中，有助于实现教育现代化发展，进一步推动实验教学和教育手段的改革与创新，有助于学生养成良好学习习惯，进一步增强学生的创新能力。本文在此背景下探讨现代技术装备在教学中的具体应用情况，并提出应用策略，希冀有效促进教学工作有效发展。

关键词：新课程改革;现代教育技术装备;教学应用

一、 引言

基于新课程改革背景下开展教学工作，应当有效应用现代化教育技术装备，进一步丰富课堂教学内容。例如：在教学中可以将信息技术当作学生学习的重要工具和载体，有效应用多媒体技术，将抽象枯燥的知识变得形象生动起来。通过多媒体技术的文本和声音、图像与视频等综合处理与强大交互特点，为教学编制多元化的辅助课件，创造出图文并茂且栩栩如生的教学环境，能够为教师的教学，学生的学习提供形象的工具，激发学生的学习热情，有助于扭转传统单调的教育模式，进一步促进教育教学改革可持续发展。

二、信息技术在教学中的应用

新课程标准中明确提出，应当将信息技术当作学生学习新知识与解决问题的重要工具，彻底扭转学生的传统落后学习方式，学生能够自主且有较多的精力投入到探索性与现实性的教学活动中。在教学活动中应用多媒体计算机与通信网络为标志的信息技术，有效提高学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率和质量。应用多媒体技术对文本、图形与动画进行综合处理，为教学编制栩栩如生的教学课件，有助于教师教学工作顺利开展。同时也能够扭转传统落后的教育模式，使学生能够轻松愉悦的学习，由此可以看出多媒体技术的出现与应用，为教学手段的改进提供了新的机会，产生了难以估量的教学效果。例如：在高年级教学过程中应用多媒体课件，能够验证很多数学结论，应用电子课件演示直线无限延伸，也可以展示长方体与正方体相对面积相等，可以展示一个角的两边缩短或延长都不影响角的大小。通过借助多媒体课件的展示，能够使学生验证结论，也能够解决实践教学中的多种难题。

三、实验教学在教学中的应用

实验教学为学生创造了轻松愉悦且自主参与的条件和机会，为学生提供了具有现实意义且富有挑战性的内容，有助于激发学生的主动参与热情和探究欲望。通过动手实验与自主思考、小组合作有助于学生加强知识的有效吸收和内化。在实验过程中，教师应当留足学生自主探究的时间与空间，使学生能够获得从事学习活动的重要机会，鼓励学生选用自己喜欢且切合实际的认知方式探索发现，有助于学生在课堂上真正的自主发展，培养学生的探索精神。例如“测量石块体积”这节内容，教师可以先引导“同学们在日常生活中，有些东西既不是长方体正方体，也不是圆锥体和圆柱体，例如这块小石头、这个鸡蛋与这个苹果等物品有各自的形状特点，很不规则，我们将这样的物品称之为不规则物体，它们的体积是如何测量与计算的呢？”然后教师举起小石头和半杯水，让学生观察杯子中的水位线，然后提出问题“同学们，你们考虑一下，如果将小石头放进杯子中会产生什么现象，你们想到了什么呢？”通过教师一番的引导和点拨，然后将全班学生分成若干个小组，鼓励学生以小组的形式进行探讨与实践操作，教师作为活动组织者也可以参与其中了解小组的学习方案，并且有针对性的指导困难的小组。在学习这一节问题时，引导学生自主设计测量方案，能够体现合作探究过程，也能够生成多种测量方式，并且确保实验结果的科学性与开放性标准中，以学生发展为中心的教学观念。

四、加强多学科的有效融合

在新课程改革背景下，应当进一步加强多元化学科的有效融合，有助于提高学生的学习能力，进一步增强综合素养。例如美术在数学教学过程中能够起到一定的引导与促进作用，通过直观生动的图画更能够激发学生的数学学习兴趣，由于数学知识过于枯燥乏味，久而久之学生会产生厌烦，难以集中注意力。但是在數学教学过程中配上栩栩如生的图画，能够将学生的抽象思维转换为形象思维，则降低了数学教学难度，学生在学习过程中也会激发学习兴趣。美术知识应用于数学课堂中，能够发展学生的形象思维能力与感悟能力，使学生感受美术魅力的同时增强数学学习技能。例如学习“点阵中的规律”这节内容可以引导学生认真观察点阵图的画面后，提问学生“同学们，点阵图中的点是胡乱摆放的吗？”学生经过观察后回答“是有规律的，并不是随意摆放。”然后教师出示电子课件：一组点阵图。然后再引导学生分析“让我们来看一下点是如何排列的？”学生通过观察后回答道“点是根据行和列的依次增加摆下去的。”然后教师予以总结：“这就是点的排列规律，同学们，你们猜一下下面五个点阵如何排列，一共有几个点呢？”鼓励学生通过亲自操作掌握知识。由此可以看出兴趣是最好的教师，美的画面有助于激发学生的学习欲望，形式多元的图形也能够使学生感受到数学知识的绚丽多彩。

五、网络教研在教学中的应用

当前我国信息化技术与互联网技术进一步发展，对专业化教师队伍建设提出的要求也进一步增多，网络教研和教学有着密切的关系，网络教研的最大特点就是能够进行资源共享，使每位教师的知识进行快速更新，也为教师提供了展示自我交流与互动的重要平台，促使专家和教师、教师与教师之间的交流更加灵活，更加开放。

六、 结束语

综上所述我们能够看出，随着教育教学改革的进一步发展，新一轮的教育课程改革全面开展，现代教育技术装备已在教学中予以广泛应用。所以在日后的教学过程中，应当以信息技术为核心加强多元学科的有效整合，提供多元且丰富的教学材料与器具，有助于丰富课堂学方式，进一步创新课堂教学内容，扭转传统落后的课堂教学结构，为课堂教学的发展注入新的生机与活力。

参考文献：

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[4]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2017（6）第二版.

作者简介：

公奕铭，吉林省通化市，通化市教育技术装备处。