核心素养视域下的高中数学课堂教学探究

摘 要：当前，我国的教育事业正在面临一个飞速发展的时期，各个学校、教师都对课堂教学极为重视，教学面貌也有了很大的改善和进步，尤其是核心素养视域下的高中数学课堂教学，在提高学生的数学成绩、培养学生核心素养方面发挥着重要的作用。本文分析了核心素养的作用及意义，并提出了一些行之有效的课堂教学策略，在教学实践过程中收到了良好的效果。

关键词：核心素养;高中数学;课堂教学

一、 引言

随着教育制度改革深入，教育、教学工作者都更加重视学生核心素养的培养。对于高中数学教学而言，传统的教学模式已经逐渐暴露出弊端，无法满足当前培养高中生数学核心素养的实际需求，唯有进一步优化课堂教学，才能取得良好的效果。文章先介绍基本内容，再从不同方面展开论述，采用科学合理方法，促进学生全面发展。

二、 核心素养

是指在学习过程中形成的能力，对于未来发展有着重要意义。数学核心素养包括抽象思维、逻辑推理、数学建模、计算能力、创新思维、数据分析等方面，是一个综合的体现。受到应试教育制度影响，将大部分时间花费在理论记忆上，主要目的是考取高分数，顺利通过考试。在这种情况下，忽视了核心素养的培养，所以要有效改进才可以。坚持以人为本原则，体现出学生主体地位，发挥出他们主观能动性，逐渐养成良好习惯。在解决问题的时候，要独立去思考，可以激发出创新思维，学会从不同角度去观察，得到答案会比较全面。核心素养形成不是一朝一夕的事情，需要长时间坚持才能看到效果，在潜移默化之中积累经验，为今后学习起到正确指导的作用。

三、 核心素养视域下的高中数学课堂教学策略

（一） 激发学习兴趣

在传统模式下，教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到枯燥无聊，导致积极性普遍不高。为了有效改善这种情况，要在教学中融入他们感兴趣话题，可以拉近和知识之间的距离，产生一种亲密的感觉。例如在正式上课之前，可以先讲讲数学家的故事，顺利导入到课程学习中去，大大降低了理解难度。当解决难题之后，会感受到成功喜悦感，建立起强大自信心，克服学习中遇到的困难。慢慢意识到只要善于探究，就可以发现数学中的乐趣，提高对学习的热情。兴趣是探索的开始，激发出内心强烈好奇心，对未知领域充满求知欲望，养成认真的态度。让兴趣成为打开数学大门的钥匙，尽情领略其中风采，感受到独特的魅力。

（二） 小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等方面，促进自身健全人格形成，意识到团队的重要性。现代社会竞争非常激烈，只有保持自身优势才能够脱颖而出，获得更好的发展机遇。开展小组比赛可以培养学生竞争精神和合作意识，明白想要取得胜利就必须不断努力才可以。在交流中学习他人身上优点来弥补自身存在不足之处，有利于实现共同进步，明白学无止境的道理，任何时候都要保持谦虚态度。

（三） 培养创新思维

创新是一个国家、民族进步的源泉，可以保持自身的先进性，紧跟时代发展的潮流。发挥出多媒体技术的作用，和数学教学有机结合在一起，能够将内容生动形象展示出来，增加了学习的乐趣，接受起来会比较容易。对于同样一道问题，要做到举一反三、触类旁通，才能实现知识灵活运用，学会从多角度去观察。高中生思维是非常活跃的，所以教师要积极引导才能挖掘出潜在能力，提出自己看法和见解。借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以拓展知识面，还能够让视野变得开阔。教材只包含了数学知识的一部分，要不断拓宽学习范围，才能提升自身综合素质。创新对于学生有难度，要发现内容之间的联系和规律，总结出丰富经验，为今后学习打下坚实的基础。

（四） 增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生合作才能顺利完成知识传递与吸收，这是一个完整的过程。教师要放低位置主动走到学生中去，和他们打成一片，建立起良师益友的关系，提高在课堂上的默契配合度，有利于改善学习效果。明白教师和学生地位是平等的，营造出轻松、和谐氛围，创建出民主课堂。当内心有质疑的时候，要向教师提出来，这是一种很好的学习态度。不能受到地位定势局限，要敢于提出不一样的想法，有利于提高思维水平。建立班级微信群、QQ群实现线上交流，不会受到时间和空间限制，无论任何时候遇到问题都可以进行咨询，及时消除内心的困惑，构建出完整知识框架体系。由此可见，增强学生核心素养，师生互动是必不可少的。

（五） 联系实际生活

只要细心观察就可以发现生活中的数学知识，例如在逛商场的时候，每件商品都明码标价，不仅为消费者选择提供方便，而且结算起来非常快速，很大程度上提高了工作效率;一天有二十四个小时，制定一份合理计划，能够做更多的事情;各种几何图形在我们身边比较常见，不仅看起来美观，而且有着很好的实用价值，让生活变得丰富多彩。用所学知识去解决生活中遇到的问题，不断加深理解程度，真正地实现学以致用，转化为自身的能力。生活本来就是一个大课堂，要认真学习可以收获很多东西，有利于提升综合素质。我们生活离不开数学，可以提供很多的方便，所以要善于观察周围的人和事，变成学习的对象，提高对学科的认知。

四、 结语

综上所述，核心素养视域下的高中数学课堂教学研究具有重要意义，可以大大提升水平。教师要采用多样化手段，不断提高学生核心素养，培养成社会需要的优秀人才，为教育事业做出贡献。

参考文献：

[1]殷学娇.核心素养视域下高中数学教学中培养学生自主学习能力的探索[J].东西南北：教育，2018（19）.

[2]黄翔，王尚志，张思明，胡凤娟.关于高中数学课程性质与基本理念的新思考[J].数学教育学报，2018（1）.

[3]房兵.论高中数学教師的数学想象力及培养[J].数学教学通讯，2018（6）.

[4]武小鹏，张怡.国际比较视域下建立数学教师专业标准的构想[J].中小学教师培训，2017（5）.

作者简介：

柴守伟，甘肃省白银市，会宁县第二中学。