初中数学教学中学生坚韧性格培养探讨

摘 要：初中阶段的学生正是处于性格和习惯养成的关键时期，所以教师必须得加强重视，结合学生模仿性以及可塑性较强的特点来采取有效的措施，有意识地进行学生坚韧性格的培养，这不论是对于课堂质量的提升还是学生学习效率的提升都是有着极大的意义。基于此，本文主要针对初中数学教学中学生坚韧性格的培养进行了详细的分析。

关键词：初中数学;坚韧性格;培养

一、 引言

习惯能够决定一个人的性格，而性格又能决定一个人的命运。初中数学教师在实际的课堂教学过程中，必须得重视自身榜样理想的发挥，以此来帮助学生养成良好的学习习惯，形成坚韧的性格，这不论是对学生今后的学习还是发展来说都是有着积极的促进作用。因此，初中数学教师必须得加强重视，结合实际情况以及学生性格特点来采取合理的措施进行培养。

二、 通过榜样的力量来进行学生坚韧性格的培养

学生接触的对象主要就是同学、家长和教师。在进行学生坚韧性格的培养过程中，初中数学教师必须得以身作则，将自身榜样的作用充分地发挥出来。教师在学生心中通常都具备极大的威信，并且是学生心中的标杆。教师的一言一行对于学生都是有着非常重要的影响，并且其作用是最为深刻和直接的。因此，初中数学教师在实际的教学过程中必须得加强注意自己的言谈举止，以此来给学生一种坚韧可靠的感觉。当遇见比较难的问题时，绝对不能够轻言放弃，而是应该带领学生一起去寻求解决的方法，以此来更好地培养学生不放弃的坚韧性格。例如在“图形旋转”这一章节知识的教学过程中，对于一些空间想象能力较差的学生来说困难较大，极易引起学生放弃和松懈，而初中数学教师在面对这一情况的时候，则是应该积极的鼓励学生和引导学生，同时还可以合理的应用多媒体技术来帮助他们建立正确的空间思维，而不是一味地指责或者是不管不顾，这样不仅能够很好地提升学生数学学习的兴趣，同时还能够有效地培养学生不轻易放弃的坚韧性格。除此之外，教师还可以合理地应用一些名人坚韧品格的故事来激励学生，使得学生能够在遇见数学问题和困难的时候不放弃，继续前进，最终形成坚韧的性格。同时还可以通过一些身边人的实际事例来为学生树立榜样，这样贴近学生生活实际的事例能够更好地激励学生。

三、 通過良好的习惯来帮助学生塑造坚韧的性格

坚韧的品格实际上是指坚持不放弃和有毅力的精神，而培养初中学生坚韧品格的重要途径就是“坚持”。不论是从历史还是身边人的各种事迹都能够很好的证明，成功就来自坚持不放弃的精神，而成功和失败之间的区别就是没能再坚持一下。当坚持成为一种习惯以后，即便是再难的问题都会变得很容易。所以，初中数学教师在实际的教学过程中必须得重视学生坚持这种良好习惯的培养，而这种习惯最终将会帮助学生塑造坚韧的性格。除此之外，初中数学教师还得重视培养学生专心致志的良好习惯，在写作业或者是看书的过程中绝对不能三心二意，并且在课桌上也不能放和学习无关的东西，将课桌上的书、文具等等摆放整齐，同时在做数学题的时候应该按照顺序做，以免出现漏做的情况。之后就是需要养成课前预习和课后复习的良好习惯。课前预习能够保证学生在课堂上能够很好地跟上教师教学的节奏，并且还能够进行有效的沟通互动，而课后复习则是能够巩固课堂上所学的知识，加深印象。例如在“设计制作长方体形状的包装纸盒”这一课题的教学过程中，初中数学教师就可以要求学生进行充分的课前预习，并且要求他们提前准备好相应的材料和构思，或者是直接在家中就设计和制作好长方体形状的包装纸盒，这样教师在课堂上将会教得轻松，而学生因为有着良好的课前预习基础，进而学习起来也会更加的轻松。通过这种形式不仅仅能够节省很多的课堂时间，同时还能够促使学生养成良好的学习习惯，为坚韧性格的形成打好扎实的基础。

四、 合理地进行鼓励，帮助学生塑造坚韧性格

初中阶段的学生正是处于性格形成的重要时期，而初中数学教师在实际的教学过程中绝对不能够吝啬自己鼓励的语言，通过积极乐观的形态去影响学生，使得学生能够在面对困难的时候具备战胜以及克服困难的勇气和信心。每战胜和克服一次困难，都能够很好地提升学生坚定的信念，使得他们清楚地认识到坚持的力量。初中学生在进行数学学习的过程中，难免会遇见各种困难，因为力量有限，当尽到最大努力的时候依旧没能解决问题时，教师则是应该及时地施以援手，给予学生合适的帮助。例如在“函数”这一知识点的教学过程中，很多学生对于这一抽象化的概念很难理解透彻，而初中数学教师在面对这种情况的时候，首先就可以鼓励学生进行相互讨论，讨论之后还不能解决的时候教师再进行适当的点拨，使得学生能够从另一个角度去分析和思考问题，并且还能够促使学生养成不轻易放弃的习惯。除此之外，当学生探究到解决某一数学难题的新方法时，初中数学教师应该及时地对其进行表扬和鼓励，这样能够加深他们对这一新方法的印象，同时还能够激发他们的积极探索精神。教师还得对班级中一些学习比较勤奋的学生或者是有着明显进步的学生进行表扬，以此来激励他们继续勤奋和继续努力进步。最后就是初中数学教师在教学过程中还得重视学生自我严格要求品质的培养，只有具备这种品质才能够在今后遇见困难的时候不轻易放弃。由此可见，坚韧性格的培养对于学生数学学习有着积极的促进作用，所以初中数学教师在实际的教学过程中必须得加强这方面的重视。

五、 结语

综上所述，初中学生坚韧性格的形成必须得依靠教师榜样的力量以及鼓励帮助等等，其需要通过教师和同学的一言一行以及一次次的帮助和鼓励，同时还得在一次次不放弃和坚持努力的情况下逐渐的形成。初中数学教师在实际的教学过程中，需要结合不同的情况来采取相应的措施，只有这样才能够更好地培养学生坚韧的性格，促使学生今后更好地学习和发展。

参考文献：

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作者简介：

应齐福，福建省南平市，南平市第九中学。