初中英语阅读课教学的点滴体会

摘 要：提高课文的整体阅读能力是英语课堂的主要目标。阅读教学的四点体会：一、点播阅读策略，化阅读为“悦读”。二、对短文整体教学，激活学生思维。三、根据不同的内容因材施教。

关键词：初中英语;阅读;教学

英语阅读对于一个普通的初中生来说，并不是一件容易的事，它要求学生不仅要具备一定的语言基础，还要具备一定的阅读技巧。本文就如何提高初中学生英语阅读水准做一个比较系统的探索。

阅读是人们获取信息的重要手段，也是学习英语的主要任务之一。仁爱版教材英语阅读课文，具有题材广泛、语言丰富的特征。通过阅读教学，可以丰富学生的词汇，开阔他们的视野，提高他们的阅读能力。因此，阅读教学一直是英语课堂的主要目标。那么，我们在英语教学中要用什么策略来提高阅读效率呢？（英语阅读效率指学生阅读英语的理解率和阅读速度）。我在教育教学中的一些尝试，下面就谈谈本人在阅读教学的几点体会。

一、

点播阅读策略，化阅读为“悦读”

学生对单词的积累是夜以继日，词汇量的掌握和积累决定学生的阅读基础，因此，教师平时要对学生所学过的单词和短语进行一定的检测，而且要教会总结归纳单词的构成法，如前缀、后缀、合成词等构成方法是帮助学生理解生词含义的有效途径，例如，学生学过act，知道它的意思“扮演”后，我们就不难理解actor，action，activity的意思。熟练掌握了构词法，学生就能猜测判断出阅读中一些生词的词性或词义，还可以根据上下文猜词悟义，注意英语中的一词多义现象。教以一定的阅读策略，才能提高学生的阅读速度和阅读兴趣。阅读兴趣也会大大提高，在潜移默化中，化阅读为“悦读”，从而提高阅读能力。

二、

对短文整体教学，激活学生思维

英语传统的教学方法是把课文分成若干段，施之于固定的教学模式：教师领读生词—学生拼读—老师逐句串讲—解释语言点—引申新句型。一堂课下来，学生只学文中的一部分，缺乏对课文整体感知。因此，应当加强对短文的整体教学——从整体到部分又到整体的过程。让学生在有限的时间内，最大限度地获取语言信息。阅读一篇短文，可分为读前活动、读中活动和读后活动。读前活动是引出教材文本的主题，激发学生的阅读兴趣，如在教学仁爱版八年下册Modern Olympic时，我用表格的形式来介绍奥林匹克，直观具体，学生容易接受。读中活动阶段设计以训练学生的阅读技巧和思维能力的培养，如在教学仁爱版八年级下册Mozarta wonder boy 我设计三个活动。第一活动，介绍人物;第二活动，填空;第三活动，回答问题。读后活动的目的是将文章中获得的信息再整理，体会作者的真正思想，内化知识、促进思维、分享观点、提高能力。如在教学仁爱版八年下册The little match girl 我利用填空的形式，把整篇课文复习了一遍。It was snowy and dark     . A poor girl was walking     . The wind      strongly and the snow      on her long hair. The little girl was selling      in the streets. She      any matches，and she felt      and     . She lighted matches and saw a warm     ， a delicious     ， a beautiful      and her kind     . She      against the wall the next morning and

was     .

三、 根据不同的内容因材施教

阅读教学还要根据课文题材不同，施以不同的教学方法。正如英语语言学家培根在“On reading”一书中所谈到的“Some books are to be tasted，others to be swallowed and some few to chewed digested.”初中英语新教材中阅读材料的分量比不断增加。课文的题材形式多样，如九年级上册Unit 2 Topic 1 Section C 这篇阅读课讲到noise pollution，我采用问题—思维教学法，核心是以问题为中心，通过问题设问引导学生利用经验、发散思维、层层深入。在整个阅读过程中，我们必须根据阅读的基本规律，从认识、感悟到理解，用问题牵着学生的思维进行阅读。设置的问题一般由浅到深，有引读设问、探索性设问，发散性思维的设问。比如引读设问，首先我先提出Noise pollution is harmful to humans health. Right？学生回答Yes.接下來我说 OK. Lets listen to the passage in 1a. Try to find out how many kinds of noise pollution are mentioned in the passage and what they are.

学生对这些问题展开阅读。一堂阅读课教学，不同题材用不同的教学方法是非常重要的。

四、 结束语

总之，英语阅读教学的主要目标，就是要培养学生语言交际能力。让课堂焕发出蓬勃、旺盛的生命活力，从而收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王蔷，程晓堂.英语教学法教程[M].北京：高等教育出版社，2017.

[2]《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）.中华人民共和国教育部制定.

[3]韦志成主编.现代阅读教学论[M].桂林：广西教育出版社，2000.

作者简介：

胡丽芬，福建省漳州市，福建省漳州市龙海实验中学。