念好“紧箍咒”

摘 要：学校是对学生德育教育的主要场所，而班主任作为班级的直接管理者和组织者，在班集体的发展和学生的日常行为规范中起着十分重要的作用，深刻影响着学生在德、智、体、美等各方面的发展，也是让学生树立正确的人生观、价值观、世界观的标杆。

关键词：农村初中;德育教育;班主任;教学中的德育

一位优秀的人才不仅需要够硬的本领，还要有很好的品德修养。因此对学生实施道德教育是非常有必要的，这不仅关乎学生自身的发展，还有对未来的理性认识。班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，在学生的德、智、体、美、劳的全面发展过程中有着十分重要的作用。

一、 农村初中班主任工作的主要困难

目前，尽管自上而下的各级行政教育部门对学生德育教育工作都非常重视，但目前由于受到社会大环境和某些客观因素的影响，给学校的教育和班主任的工作带来了很大的困难。主要集中体现为以下几点：

（一） 学生厌学情绪严重、思想工作难做

学生从一个熟悉的环境突然步入到新环境，部分学生由于自我管理能力较弱，养成了经常迟到、旷课、抽烟、打架、上网、早恋等的不良习惯，还有学生上课打瞌睡不专心听讲，课后不自主做作业全靠抄袭，致使成绩一落千丈。尽管班主任苦口婆心地做了大量的工作，但是仍旧我行我素不知悔改。

（二） 留守儿童问题

由于学校地处村镇，学生父母大多外出打工，靠爷爷奶奶照顾孩子。老人们因以前条件艰苦，没有多少文化底蕴，辅导不了学生只能帮着洗衣做饭，并且在言行举止上无法引导学生走上正确道路，只知一味地宠溺孩子，让学生养成了骄横无礼、不懂感恩的不良习惯，真正成了“农村中的富二代”。因为这些不良习惯，使得班主任的工作很难进行。

（三） 对违纪学生的处理问题

教育不是一成不变的模板，而是一个动态的、灵活多变的实事求是的过程。对于违反纪律的学生的处理问题是非常让人头疼的事情，稍有不慎就会被家长和外界不知情人士所误解，导致班主任工作具有很大的压力。

总之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难也很多。但是，碰到困难只能不惧风险、迎难而上，坚信办法总比困难多。

二、

将德育渗透于班主任工作日常

德育一直被视为“五育”之首，但它应有的地位在当前学校工作中并未真正得到落实。面对这一现状，作为新时代的教育者，结合自身的德育工作实践，笔者浅谈一下将德育渗透于班主任工作中的几点做法：

（一） 自身人格素养的影响

对于现阶段的学生来说他们正处于豆蔻年华，这一时期的他们正是增强本领，强壮自己的最好时期，也是为他们树立正确“三观”和培养远大理想抱负的最重要时期。抓住这一阶段，在教学中，通过对一些学科人物的讲述，尤其是对他们人格及其人格力量对后世所产生的影响的分析说明，使学生在潜移默化中受到启发，并循序渐进塑造健全的人格。如在数学课的教学中，我讲了古希腊学者亚里士多德的“我爱我师，我更愛真理”。可以帮助学生塑造坚持真理的崇高品格。

（二） 实践出真知

处于青春期的学生们，都怀揣一颗求知、好学、上进的心，外加现阶段的他们精神饱满、充满活力，这样的他们需要通过形式各样且内容丰富的实践活动来培养激发各自的兴趣爱好，用以充实在校的课余时间。丰富的实践活动不仅可以让学生在身心方面得到发展和锻炼，更能认识提高他们对于德育的理解。班主任作为班级的一分子，我在平时的课堂教学或课余活动都会积极地组织有利于学生德育发展的各种实践活动，并让他们依据一定的道德规范准则，采用不同的评价方式来发现自己的对与错，从而养成良好的道德习惯，树立正确的“三观”。

（三） 因材施“德”

1. 对后进生的补“差”：

①情感交流的注意和“身教胜于言行”的注重;②重视实践活动中道德认识的提高;③在平时生活中给予他们更多的关心呵护;④依据道德标准和规范来增强其自信心，并锻炼其意志力;⑤发掘自身闪光点，培养个人上进心。

2. 对中等生的培优：

中等生是一个潜力较大且很容易不被重视的占班级人数较多的群体。因为自身性格原因和认识思想不到位导致的随大流使得学生养成“随遇而安”“得过且过”的消极心态。要时刻告诫他们：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”

3. 对优等生的强化：

①要让优等生不仅具有“双高（高智商、高情商）”，更要强化他们的抗挫商，让其坚信自己就是“打不死的小强”，不会被生活中的任何困难所击倒。②培养优等生的集体荣誉感，发挥个人之长，为同学补之不足，为班级、学校添砖加瓦。

“教学有法，教无定法，贵在得法”。在科技飞速发展、信息化普遍全球、教育事业惠及全人类的今天，我们每一位人民教师要深知自己的历史责任和使命，用科技的手段培养知识的人——一个有血有肉、有独特个性、有正确“三观”的人。因此我们更应该报以求知的态度学习名师经验，以实事求是的准则结合自身实际情况探索发现适合个人的管理方法，坚持做到“吾日三省吾身”，让教育工作向着利于个人和学生发展的方向前进。

参考文献：

[1]郭思东.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]刘长明.和谐：一种新的正义视野[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2005（11）.

作者简介：

沈秀芬，甘肃省白银市，会宁县四房吴镇初级中学。