在作文教学中渗透生命教育策略探究

摘 要：作文教学是引导学生关注生活、关注生命的过程，作为教师，就要善于利用作文教学，让学生感悟和思考生命的价值，从而进行生命教育。

关键词：小学;作文教学;生命教育

寫作是一场探索生命的旅程，学生写作文就是用文字表达自己对于宇宙人生的感悟和发现，是他们思想情感的袒露。而精心储备作文素材的过程，也是一个关注生命的存在状态，不断深化对生命思考的过程，所以，作文教学的过程，就是一个生命教育的过程，作为教师，就要利用好作文教学这一平台，对学生进行生命教育。以下笔者将通过三个方面的分析来谈一谈在作文教学中渗透生命教育的策略。

一、写观察日记，关注生命的状态

不同的孩子生存状态是不同的，而每个孩子的生存状态都显示着他独特的生命内涵和意义。当学生细细体会我们身处的这个世界时，总能从这些生命的状态中，获得一些生命的感悟和启迪。

佳作欣赏：

教室的自述（李骏阳）

我是四（4）班的教室，每当清晨第一缕阳光照耀进来时，我就做好准备迎接同学们那一张张朝气蓬勃的笑脸，陪伴他们一天的学习生活。

我有两排明亮的窗子，同学们总是把它们擦得亮闪闪的，把整个教室衬托得格外明亮。我的中间整齐地排列着五排崭新的课桌椅，它们是同学们最亲密的小伙伴。在我的前方挂着一块大大的移动黑板，它既可以投影又可以书写，是老师的得力助手。我的后方是同学们的学习园地，在这里展示着同学们的优秀作品。我就这样天天陪伴着孩子们读书、学习，快乐地成长。

四（4）班的小伙伴们都特别地关心我、爱护我、保护我，可是偶尔也有个别淘气的小朋友不注意自己的行为：弄脏桌子，污染地面……希望这些小朋友可以改正，让我们共同创造一个美丽的学习环境。

要在作文教学中贯穿生命教育，就要引导学生去关注生命存在的状态，去把自己观察到的生命状态写下来。写作的过程一个进一步体悟和反思的过程，从而反观自己的生命状态，能过对自己的生命有一个清醒的认识，树立正确的生命观，促使自己的生命走向和谐。

二、写生活趣事，加深生命的认识

小学生的生活是多姿多彩的，生活是一位“无字老师”，它能教会学生明白自己生命的价值取向。关注生活，热爱生活，观察并积累大量的生活素材。热爱生活是包容一切的乐观豁达的胸襟，是一种积极向上的人生观，热爱生活的孩子，才能深入到生活里面，作文时才会有抒发真情实感的强烈欲望。

佳作欣赏：

游西塘（赵恒熠）

国庆小长假，妈妈带我去西塘游玩。西塘古镇位于浙江省嘉善县，是吴地汉文化的千年水乡古镇。来到西塘，我们恍然穿越了一般，置身于这座如诗如画的千年古镇，令人无比陶醉。穿过一条长长的石弄，我们找到了一家别致的小客栈——久栖，推开临河的窗户，对面的烟雨长廊尽收眼底，此时正是傍晚，落日的余晖洒在微波荡漾的水面上，渔舟悠闲地划过我们窗前，此情此景宛如一幅醇美的水墨画挂在我眼前。

天渐渐暗了下来，临河的人家门口和渔船上都亮起了一串串大红的灯笼，游客来来往往，穿梭于长廊下，有的驻足停留;有的拍照留念;还有的一边品尝着风味美食，一边挑选着各种小玩意儿。远处的河面上突然漂来了一盏盏明亮的小河灯，载着一个个美丽的愿望飘向远方……

夜，深了，游客们三三两两地散去了，整个小镇安静了下来，只有皎洁的月光洒在窗前，我听着蛙鸣渐渐进入了梦乡……

三、写读后感想，内化生命的思考

读后感，顾名思义就是把读书过程中的感悟和启示加以思考写成自己的文章。文章可以阐述自己从书中领悟出来的道理，可以畅谈自己受书中内容启发而引起的思考，还可以运用书中的道理抨击社会不良现象。孩子对于这样的写作练笔非常乐意接受，并能很好表达倾诉。

佳作欣赏：

《棚车少年》读后感（陈思悠）

如果问我最近喜欢看什么书，我一定会回答是 瘙 爯 棚车少年 瘙 爲 。因为它教会了我勇敢和团结。

这本书主要讲了四个孩子为了躲避爷爷而在树林中的棚车里生活，最后发现爷爷并不是他们想象中的那么坏，从此和爷爷一起生活的故事。书中的四个小主人公——亨利、杰西、维莉和班尼的勇敢、机敏和善良让我喜欢又佩服。

亨利是四个孩子中的老大，他既有威严又会关心人，总是以哥哥的身份保护着三个弟弟妹妹。他为了大家能吃上饭，每天都会去为摩尔医生干活，只要大家能够开心，即使他很累也会陪着班尼玩。他还在自由赛跑中获得了冠军，他带回的三十美元和奖杯让弟弟妹妹们兴奋不已。他的吃苦耐劳和关心他人值得我们学习。杰西作为维莉和班尼的大姐姐，总是把他们照顾得很好，她总能把棚车收拾得井井有条，还会做各种料理，她就像个家庭小主妇，有责任心又能干。维莉和班尼虽小，但是总是帮助杰西和亨利渡过难关，维莉的善良温柔和班尼的调皮可爱都让我十分喜欢。

这四个孩子用他们的智慧、善良和勇气去解开了一个又一个谜题，经历了一个又一个冒险。他们团结协作，把废弃的棚车变成一个温暖的家;把在荒岛居住了三个月的孩子接回市区;把他们粗暴的姑婆变得和蔼可亲;把阁楼装修成自己的博物馆……他们看似弱小，其实他们的内心很强大，他们的故事让我明白了要笑对生活，面对困难不退缩，要从困难中挖掘出快乐，在生活里发现智慧，要乐观面对，相信自己……这就是这本书的魅力所在。

我很喜欢这套书，是它让我知道要有勇气，是它开导我要笑对生活，也是它让我明白遇到困难时要冷静思考，我要学习四个孩子的坚持不懈和顽强不屈，努力变得更好！

这样的阅读感受肯定会化为他们今后面对人生的力量。这样的作品体悟多了，学生的内心就会变得丰富而又坚强，人格也就会变得积极健康，就能去很好地应对人生中的各种困境。因此，若在语文教学中积极有效地推行让学生撰写读后感活动，定能内化学生对生命的思考，进而促进生命的成长。

作文的世界是广博无垠的，作文的世界充满着生命的力量，人类对生命的思考、对生命的智慧以及对生命的体验在这里闪动，令人心旷神怡，展现着生命的独特的魅力和不法取代的特点。作文教学的过程中充满着生命无限的生发与延展。所以，关注作文教学就是关注生命活动，就是关注人的生存发展，就是为学生生命成长负责。

作者简介：

陈凯，江苏省常州市，常州市龙城小学。