初中数学多媒体教学策略

简秋华

摘要：毋庸置疑，以多媒体为代表的现代教育技术在教学活动中的融合，已经逐渐成为当前一个十分明显的发展趋势。因此，本文将谈一谈应该怎样将多媒体教学的价值在初中数学教学中发挥出来。

关键词：初中数学 多媒体教学 教学策略

简单来说，多媒体主要就是指投影、幻灯、录像、录音等多种媒体的组合。而多媒体教学是指在教学活动中，根据教学内容以及教学对象的基本特点，通过合理的教学设计，选择恰当的现代教学媒体与传统的教学手段进行有机的融合，以此来使不同的媒体信息作用于学生，从而促进学習过程优化的教学策略。不难发现，多媒体在教学活动中的应用，有效拓宽了学生的知识理解途径，这对于学生的新知识构建无疑具有十分重要的意义。因此，在初中数学教学中，教师应利用恰当的方式将多媒体与数学教学活动结合起来，从而使教学活动的效果得到更好的保障。

1.利用多媒体优化课程导入

课程导入是教学活动的起始环节，有效的课程导入，可以在教学全过程中起到良好的引领作用。为了提高课程导入的效果，教师可以利用多媒体创设一些不同形式的教学情境，这样一来，不但可以使学生对教学内容有初步的体会，而且能够使学生感受到教学内容的趣味性，从而有效调动学生的学习热情，也只有这样，才能为教学活动的顺利进行奠定良好的基础。

教学《相似三角形的性质》这部分内容时，为了促进课堂教学的顺利展开，我在进行课程导入时利用多媒体创设了教学情境。首先，我在多媒体中呈现了一组图片，并在旁边进行了简单的文字介绍。这几幅图片主要讲述的内容是：由于埃及金字塔十分高大宏伟，所以埃及人自己也不知道这些金字塔的确切高度。后来希腊数学家泰勒斯到埃及去游历，当地人请求他想办法测量一下金字塔的高度。答应了他们的请求之后，泰勒斯对金字塔周围的环境进行了观察，马上就想到了办法……从图片中可以看到，泰勒斯不停叫人测量自己影子的长度，之后又让人测量出了金字塔影子的长度，然后经过一定的计算，就说出了金字塔的具体高度。看着这些图片，学生都十分困惑，不明白为什么只要测量影子长度就可以计算金字塔的高度。于是，我告诉学生：“泰勒斯测量金字塔高度的方法和我们今天所学的知识是有关系的”。最终，通过这种方式，有效激发了学生对这部分内容的学习意愿。

2.利用多媒体促进知识理解

不难理解，在教学活动当中，新知识的构建一直以来都是最核心的教学环节之一。而从数学学科的知识内容来看，有一些知识是比较抽象的。因此，为了更好地促进学生对这些知识进行理解，最直接的方式就是利用多媒体将这些比较抽象的数学知识以一种更加直观与生动的形式呈现出来，从而降低知识理解的难度，也只有这样，才能有效促进学生学习效率的提高。

在《三角形的内角》这部分内容的教学中，一个十分重要的知识点就是三角形的内角和定理，即三角形的内角和等于180°。在常规的教学模式中，主要采用的方式就是让学生自己动手制作不同形状的三角形，然后利用测量或者拼接的方法计算三角形的内角和。从实际的教学情况来看，尽管这种方法十分直观，也能够锻炼学生动手操作能力，但这一过程比较繁琐和枯燥，容易使学生厌烦。因此，为了避免这一问题，我在教学时利用多媒体中的几何画板进行了教学，在几何画板中，我绘制出了一个任意形状的三角形，然后，我在几何画板中自制了量角器，测量出了三个角的度数。接着，我拖动了三角形中的一个顶点，使三角形的形状发生了变化，然后再次进行了测量。最后，我请几个学生到讲台上进行了实际操作。最终，通过这种方式，不但提升了教学过程的直观性，而且有效简化了学生的知识理解过程，从而促进了教学效率的提高。

3.利用多媒体强化教学效果

课后练习同样是教学活动中的一个重要环节，只有不断练习，才能使学生对相关知识有更加熟练的掌握。而为了提高课后练习活动的实际效果，教师可以将多媒体应用于练习活动中，以此来使学生更加积极地参与到练习中，只有这样，才能使课后练习的积极作用充分发挥出来。

在《三视图》这一节的教学中，给学生讲解了三视图形成的过程。为了深化学生的知识理解，我在完成基本的教学内容之后，马上组织学生进行了课后练习。为了提升练习的效果，我利用多媒体组织学生进行了一个课堂游戏，游戏的内容是：学生以小组为单位，每组派出一个学生，我给这个学生指定一个物品，然后这名学生在多媒体中绘制出这个物体的三视图，小组其他成员则要根据三视图的形状猜测这是什么物品，猜对数量最多的小组获胜。最终，通过这种趣味性的练习方式，使学生对这一节的相关知识有了更加熟练的掌握。

总结来说，对于当前的初中数学教学来说，多媒体在教学活动中的合理应用具有十分重要的价值。因此，教师应熟练掌握多媒体教学的具体应用方式，并不断对每一个教学环节进行改进与完善，只有这样，才能使教学活动得到优化，从而促进教学质量的提升。

参考文献

[1]魏希竹.浅析初中数学教学中多媒体的应用[J].学周刊，2019，（27）：151.

[2]王红桢.多媒体教学在初中数学教学的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：99.