让中职语文教学闪耀人文之光

陈凤娟

摘 要：随着我国教育的不断发展，越来越多的教学中需要努力培养具有高尚的思想和创新精神的人才，更应该注重提高学生的人文教育。同样，在中职语文教学中，重视渗透人文教育逐渐成为其教育教学的重点目标，人文教育的核心是涵养人文精神，进行人性的教育，中职语文教学中积极有效促进人文教育理念的渗透，对培养学生理想、健康的人格有着十分重要的意义。本文主要分析了中职语文教学中，渗透人文教育的方法。

关键词：中职语文;语文教学;人文教育;渗透策略

人文教育是培养学生健康成长的重要课程，在中职语文学习中，有效地渗透人文教育，让学生的文化知识与理想人格得到有效结合，在提高语文综合素养的同时提高学生的人文素质。在中职语文实际学习中，教师要改变传统的教学模式，正确引导学生理解文化知识，深入探索语文知识蕴含的人文内涵，从而加强学生对人文教育的重视，为学生能够提升人性境界、塑造理想人格注入活力。

一、营造良好的人文环境，树立以学生为主体的教学理念

在中职语文教学过程中，营造轻松愉快的课堂气氛，创设和谐的人文环境，不仅能够调动学生学习的积极性，同时能够促进人文教育的有效渗透。学生能够积极主动地投入到学习中，是学生开展知识学习的动力，也是提升学生人文素质的关键和前提[1]。因此，教师需要在课堂上营造良好的学习环境，努力打造宽松愉快的人文环境，树立以学生为主体的教学理念，从学生的视角看问题，要以學生的思想特点为出发点，进而提升中职语文教学的有效性，提高学生的人文教育实施效率。

例如，学到《哦，香雪》一课时，教师可以在开展教学活动中突出学生的主体地位，引导学生自主探究学习，通过提出关于文章的问题作为导向，然后让学生围绕问题进行学习，进而为学生营造轻松的学习氛围和人文环境，指导学生在学习中不仅仅能够把握故事情节，理解小说的主题思想，同时启迪学生对美好理想的憧憬，提高学生的人文素养。

二、深入语文教材探究人文内涵，引导学生形成正确的人生价值观

中职语文教学中，其每篇课文都有一定思想内涵和教育意义，影响着学生人生价值观的形成。基于语文教学的文化魅力和思想内涵，在中职语文实际教学中，教师要积极深入研究每一篇课文，探索其所蕴含的人文精神和人生哲理，掌握课文的基本特点，将课文中所承载的思想价值观念提炼出来，从而帮助学生树立正确的人生价值观，形成优秀、健康的人格，并能够促进学生人文教育活动更好地开展[2]。

例如，在学习《我的母亲》一课时，教师除了要把故事内容详细地给学生进行讲解之外，更重要的是帮助学生深刻认知故事所蕴含的道理，《我的母亲》这篇文章中作者通过讲述母亲的主要事件，从而表达出真挚无私的母爱，教师要通过这篇文章让学生能够明白生活中存在的深沉母爱，让学生能够更加深刻地了解母亲的付出。中职语文教学中，类似的故事很多，每一篇都有很好的教育意义，教师要努力深入教材，积极探索其人文内涵，在教学过程中合理地渗透人文教育，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养出更适合社会需求的优秀人才。

三、多样化教学活动丰富人文内容，提高学生的人文素养

人文教育是学生接受语文学科教育的精神升华，学生能够发展良好的人性境界，形成优秀健康的人格，对维护社会规范、促进社会文明风尚具有积极作用。在实际教学中，教师要改变传统单一的教学模式，善于融入多样化教学活动，利于人文教育渗透的同时提高学生的学习能力。教师在教学过程中可以利用多媒体开展语文教学活动，激发学生学习兴趣，为学生的人文教育创造条件。在中职语文教学中渗透人文教育，促进学生在学好文化知识的同时能够塑造理想的人格，形成自尊自强，主动克服困难，具有勇敢坚强、挑战自我的精神，同时能够正确地肯定自己，欣赏他人，养成团结有爱、热爱生活的意识和行为。

例如，在讲到《梦和泪》一课时，该课时的教学目标就是让学生能够感知课文内容，了解冰心“永远不失赤子之心，永远追求完满和美好”的伟大人格，语文教师在教学过程中，为了丰富教材的人文内容，促进人文教育的有效渗透，可以合理利用多媒体展示作者冰心的其他作品，如《繁星》《春水》（节选）等，从而促进学生对文章的整体感知，了解其表达出的人文内涵，进而提升自身的人文素养。

总而言之，基于人文教育与语文教学的密切关系，以及在中职语文教学中渗透人文教育的重要性，因此，在中职语文实际教学过程中，语文教师要注重教学工作中融入人文教育，在培养学生语文学习能力的同时也教会学生正确做人做事的道理，努力把学生培养成德才兼备的优秀人才，提升学生的人文素养。在日常教学中，教师要积极结合语文教材内容，科学恰当地融入人文教育，促使学生形成优秀的人文素质修养，为学生未来地发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 龙晓斌.中职语文教学人文教育模式构建研究[J].科教导刊，2014，（7）：140-141.

[2] 许显峰.让中职语文教学闪耀人文之光 ——浅议中职语文教学中的人文教育[J].文存阅刊，2019，（19）：90.