教学设计中的目标达成与实施

秦柳华

摘 要：教学目标是活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。合理的教学目标是课堂教学成功的关键，目标不合理或不明确，必然影响教学效果。教学目标的设计要综合考虑课程标准、学生情况、教材内容等方面，目标的制定一定要符合新课标的要求，要便于检测。

关键词：教学目标;教学设计;达成;实施

在教学设计中，教学目标是活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。合理的教学目标是课堂教学成功的关键，目标不合理或不明确，必然影响教学效果。教学目标的设计要综合考虑课程标准、学生情况、教材内容等方面，目标的制定一定要符合新课标的要求，要便于检测。下面我来具体谈谈我的一些不成熟的见解。

一、教学目标

教学目标表示预先确定的、通过教学可以达到的并用现有的技术手段能够测度的教学结果，它是教学的出发点，也是教学的归宿，具有导向性与调控性。新课程标准指出，教学目标应从知识技能，教学思考，问题解决和情感态度四个方面进行阐述。这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好的数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。影响教学目标的因素有教师的观念，学习内容分析，学习情境分析和学生的分析。因此在制定教学目标时一定要关注这几个方面。在设计《圆的认识》这一课时，通过对教材的分析和学生的实际，我制定了三点教学目标：

（一）学生认识圆，通过观察、操作、讨论、归纳等活动，认识圆各部分的名称，掌握圆的特征。

（二）能正确熟练地用圆规画圆。

（三）培养学生动手操作、主动探索、自主发现、交流合作的能力。

二、教学设计

教学是教师引起、维持或促进学生学习，达成既定学习目标的所有行为。因此在教学过程中，教师是主导，学生是主体，在教学设计中，教师应该把学生放在第一位，注意引导学生自主学习。教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习活动的过程。在设计教案时，我们要考虑三个主要问题：1、我们要到哪里去？也就是教學的目标是什么？2、我们如何到达那里？即采取什么样的教学策略和教学媒体？3、我们怎么样知道是否已到达那里？也就是如何巩固测试，如何评价。而想要回答这三个问题，首先应该完成三项主要活动，实施教学分析，以确实我们要到哪里去？开发教学策略，以确定我们如何到达那里，实施评价，以确定我们怎么样知道已到达那里。

在设计《圆的认识》这一课时，为了有效突出重点，突破难点，我精心地设计了五个环节来组织教学。

第一环节：初步感受圆的特征。复习已学过的平面图形，从具体事物的图片中抽象出圆，观察并对比，初步感知圆是曲线图形这一特征;

第二环节，操作体验，探究圆的特征。这个环节是本节课的教学重点，我精心设计了三个活动来进行教学。活动一，感知生活中的圆。学生在说出身边的圆形物品的同时，深刻体验了数学就在我们身边。活动二、尝试画圆，认识各部分名称。活动三、探究直径和半径的关系。这三项活动，学生都是学习的主体，每一个知识都是在他们积极主动参与中自主获得，而且随着活动的深入，学生对圆的认识就会更完整更全面。

第三环节，巩固练习。这几道题的设计进一步加深了学生对圆的认识，并培养了学生的分析、推理和判断能力，巩固圆的特征。

第四环节，回顾与反思。学生在回顾、反思、评价中升华对新知的认识。

三、达成

在设计教学时，要将重难点分开，掌握分寸好难易程度。在设计师中要注意几点：1、关注知识经验，找准切入点;2、放手探究，引导学生自主探索得出新知;3、巧设问题，引领学生深度思考。其实教学目标达成的策略是很多的，我们要勇于思考，敢于创新，大胆实践，不断积累和掌握有效教学的策略。同时也要注意目标的全面落实，因为学习目标不仅仅是知识技能目标，重要的还有情感目标。比如我教学的第五个环节，就是对学生进行了爱国主义教育。教师要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。在设计教学方案时，应当考虑如下问题：如何引导学生积极参与教学过程？如何组织学生探索、鼓励学生创新？如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信的心等等。

四、实施

其实最难的部分就是如何实施！教学设计的实施是通过教学活动来进行。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，设计教案时我们可以设计得很精美，但学生是活动主体，有着难以设想的不定性，因此在设计教案时要尽可能多的预设课堂上会有什么样的生成。在教学中，应根据具体的教学内容，使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践思考、探索、交流等，获得数学四基经验和提高学生的四能。在教学时，主要注意以下几点：（一）数学教学活动要注重课程目标的整体实现。（二）重视学生在学习活动中的主体地位。（三）注重学生对基础知识基本技能的理解和掌握。（四）感悟数学思想，积累数学活动经验。（五）关注学生情感态度的发展。（六）合理把握“综合与实践”的实施。（七）教学中其他问题，例如：教师要面向全体学生，关注学生的个体差异。处理好预设与生成的关系，注意合情推理与演绎推理的关系，还要注意使用现代信息技术与教学手段多样化的关系等等。在上《圆的认识》这一课时，我就采用了多媒体的教学手段，深深地吸引住了学生的注意力。